三、驗證規律--利用計算器探究

　　1.    同桌合作，用數字卡片擺出小數1.41，將1.41 分別乘以10、100、1000的結果，然后用計算器驗證。

　　2.    同桌合作，用數字卡片擺出小數1.41，將1.41分別除以10、100、100 0的結果，然后用計算器驗證。

　　3.    學生小結：移動小數點時，如果位數不夠，要用“0”來補足，缺幾個位就補幾個0。

　　【策略說明：移動時小數位數不夠用0補足是本節課的難點，通過學生用卡片移動時發現位數不夠，引發大家的思考：該怎么辦？通過引導學生實際操作，化抽象為具體，深刻體會位數不 夠時要用0補足。通過結合學生典型錯誤，讓學生自己評價，發現問題， 找到解決問題的辦法， 充分發揮學生的主體性。】

　　四、鞏固規律

　　1.    基本練習。

　　（1）小數點向右移動兩位，原來的數就（　），小數點向左移動三位，原來的數就（　）。

　　（2）下面 的數，同50.6比較，發生了什么變化？

　　5.06         0.506          506         0.0506       5060

　　（3）1.0 5乘1000得（  ），就是把1.05的小數點向（   ）邊移動了（    ）位 。

　　2.    變式練習。

　　同桌合作，一人移動小 數的小數點，另一人說出發生的變化。

　　3.    拓展練習。

　　如果一個小數的小數點向 左移動一位，再向右移動兩位，又向右移動三位，則原數大小有什么變化？

　　4.    實際生活中的應用。

　　提問學生：小數點位置移動引起小數大小的變化這規律在學習和生活有什么應用？