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初中一年級心理特征及溝通方法

來源:網絡資源 文章作者:奧數網整理 2019-04-11 08:29:35

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  初中一年級

  心理特征:

  成熟性與幼稚性的統一,進入少年期,身體形態發生顯著變化,身體機能逐步健全,心理也相應地產生變化,但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的,初一學生剛剛跨入少年期,理性思維的發展還有限,身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。向上性與盲目性的統一,自我意識開始發展,有了一定的評價能力,也開始注意塑造自己的形象,希望得到老師和同學的好評,在學習和紀律方面會認真努力,力爭給老師和同學留下好印象,但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段,神經系統調節能力較差,容易受外界影響,順利時盲目自滿,遇挫折時盲目自卑、泄氣,有從眾心理。

  獨立性與依賴性開始統一,不愿讓大人管,但在學習和生活中遇到具體困難時,希望得到老師和家長的幫助。新鮮感和緊張感開始統一,新環境新老師新同學新學科感到新鮮。但不久后,由于學科增多,復雜性增強,課時延長,考試增多,教法和學法與小學不同,使其感到緊張。

  加強養成教育,注意心理輔導自我意識的教育、情緒輔導、青春期教育。開展學習方法指導,學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任孩子不管不問,不要嚴管不解決問題。

  年級特點:

  從六年級剛剛升入初中一年級,很多學生還以小學的學習方法和態度對待初中的課業,有些孩子會出現上課跟不上老師進度,明顯感到學習任務加重,學習有些力不從心的情況。

  總述:

  從小學進入到中學,對學生來說是一個飛躍,學生面臨著新的環境、新的老師、新的同學,對于“新”的適應速度將會對初一學生產生很大的影響,新年級的初一新生,對一切既陌生又好奇,心態比較放松。科目增多了,知識難度也比小學有了較大提高,已經不能再用小學或者初中的學習方法來學習,一定要及時調整,學習時間分配也是需要關注的問題。

  溝通方法:

  1. 關注適應性——從小學生轉變為中學生,對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應,適應的快慢,在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績,所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。

  2. 新的習慣養成——初一是打基礎的年級,不僅要打好知識的基礎,更要打好學習習慣的基礎,重視“養成教育”,就是讓學生盡快養成端正學習態度,養成良好的學習習慣、思維習慣,養成正確的學習方法,成功的養成教育是學生初中階段學習成績優秀的重要保證!

  3.重視基礎知識——課程的難度是漸進的,所以通常剛開始的時候,學生都會覺得比較簡單,初一不要追求“難度”和“進度”,要重視基本概念的學習、剖析和應用,只有基礎牢固,才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。

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