前幾天，張立家校長說：我們要重新提一提家家樂的辦學愿景了。我們要成為一所持續、健康、穩定發展59年的學校，同時要成為全云南第一的中小學輔導學校。

　　“為啥是59年，而不是百年名校呢？再或者，湊個整，做一家持續健康穩定發展60年的學校，也可以的吧？”“不，59年就夠了。我2003年創辦家家樂，發展個59年，剛好到我80歲退休。在我退休之前，要保證家家樂能夠一直持續、健康、穩定地發展下去。”張校長說。說起家家樂，可能在昆明面臨小升初的家長、從事中小學課外輔導的同行倒是有所耳聞，跳出這個行業和角色，隨便找個人問：你聽說過家家樂嗎？很多人都會搖頭：沒聽過，是一家超市？是的，對于絕大部分第一次聽到“家家樂”三個字的人，很容易會聯想到家樂福之類的購物超市。如果后邊不加個“學校”或“教育”，很少有人會聯想到課外輔導機構。沒有特別深奧的寓意，如果非要給“家家樂”三個字增加點說法，或許僅僅是從創辦者張立家校長的名字里取了個“家”。為什么要創辦一家培訓學校？張立家校長也跟學校老師們交流過自己的往事：學生時代，家境貧寒，高考報志愿都得先看看哪個城市消費水平低、哪些專業學費便宜。進入大學，生活費、學費、日常開支，很快就捉襟見肘，不得不想辦法去做各種各樣的兼職以維持生計，蹬過三輪車、拖過地、打過雜、當過家教……做兼職的過程中還遭遇過別人的搶劫。后來發現，所有從事過的兼職，只有家教做起來得心應手，把學生教好了，收入不比蹬三輪車拉客低，還挺受尊重。于是，決定好好做家教，別的都不干了。收入有保障，還能得到家長和學生的認可與尊重，這就是當初做家教的動力。做了一段時間的家教，帶的學生成績也都漸漸有了成效。隔三差五的，他們還會幾個人一起約著來學習。然而，家教畢竟是在人家家里，學生一多，就容納不下了。這時候有人建議，要不租幾間房子，干脆辦個輔導班吧！于是，幾張從二手市場淘來的舊桌椅，搭一塊黑板，小小的輔導班就成立起來了。這，就是家家樂的前身。成績有了明顯的提升，家長開心，孩子也開心。每當接到自己輔導的學生被重點學校錄取的消息，當老師的，也被他們的這種歡呼雀躍的欣喜情緒所感染。“張立家”三個字，也跟隨著這些被錄取的孩子家長，互相之間傳得越來越遠。更多的學生慕名而來，擠進了小小的輔導班。這時候，感受到了老師身上前所未有的壓力：之前當家教，一對一上門服務，教不好就算了，人家小孩可以再換一個更專業的老師接著教。而現在辦了輔導班，上不好一堂課，耽誤的可是幾十個孩子（那時還有大班課），把學生招進來，得對他們負責。于是，開始注重教學質量——既然家長花了錢和時間把孩子送到我這里，就得對他們負責。真正觸動張立家校長的，還有一件事情：家家樂從補習班邁向補習學校，正式注冊“昆明五華家家樂補習學校”的時候，辦補習班的同時，還代理了某知名網校的產品。當時該網校的網絡課程風靡全國，在昆明也異常火爆，家家樂以售賣該網校的網絡學習充值卡為主業，一度做到了全云南銷售業績前十的榜單。大家都在為學校的銷售業績沾沾自喜、忘乎所以的時候，校長辦公室大門突然被一位老太太踢開，進來就拍著辦公桌破口大罵張立家是騙子、家家樂是騙子。事情的前因后果，很明了：老太太花了多年積蓄，給自己的孫子買了電腦、拉了網線，訂了一堆網校學習充值卡。每天一放學回家，小孩把自己關在臥室里上網校“學習”，但是幾個月過去發現成績不但沒有進步，還持續性直線下滑。于是，老太太認定，家家樂賣學習卡只是為了騙家長的錢，根本沒有效果。網校學習卡到底有沒有價值呢？有價值，網校上面都是名師精品課程，如果沒價值，也不會賣得那么火爆了。然而，線上課程最關鍵的一點在于學生要有很高的自覺性和主動性，而且還得有家長監督配合。買學習卡的學生有沒有很好自覺性和主動性？上網課的學生家長能不能做到有效的監督管理？這些問題，對于家家樂來說是沒有答案的。既然有這些不確定的因素在里面，買了網校學習卡能不能學有所獲，就成了不確定的事情。讓家長和孩子花大量的時間和金錢為這些“不確定”買單，是不負責任的。“我們不做那些沒有把握做好的事情。”于是，紛紛向家長退錢收回已經售出但還沒使用的網校學習充值卡，在家家樂銷售業績最好的時候、該網校在全國最火爆的時候，毅然決然砍掉了網校相關業務。我們不做那些沒有把握做好的事情。我們有把握做好哪些事呢？教研、備課、練課、上課。正如，問到張立家校長為什么不立志創辦一家傳承百年的名校，得到的回答那樣：在我80歲退休以前，有信心和決心跟我們的老師一起，帶領家家樂持續、健康、穩定發展下去。