4、在生活中找角。

同學們都很有創造力，而且也都正確地指出了角，值得表揚。其實啊!角在我們生活中隨處可見。下面，就請你和同桌一起，在我們教師中找一找，看看那些物體的表面有角。

5、畫角。

我們已經認識了角也制作了角，現在我們來畫角。你認為角該怎么畫?

教師示范畫角，并說明：先畫角的頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條直線，就畫成一個角。

學生練習畫角。

三、鞏固練習。

完成教材練習八第1、2題。

引導學生完成。

四、課堂總結。

同學們，今天我們認識了角，下面誰來說說，你知道了角的哪些知識?

第二課時

教學目標

1、讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。

2、會用三角板判斷直角和畫直角。

教學重點

讓學生在動手操作中感知直角的特點。

教學難點

會用三角板判斷直角和畫直角。

學具、教學準備

直角三角板、活動角。

教學過程

一、創設情境，引入新課。

談話：同學們，我們已經認識了角，你能說說角有什么特點嗎?

要求學生拿出活動角學具做一個角。

教師分別選取不同大小的三個角畫在黑板上，畫完后，要學生分別指出三個角的頂點和邊，教師一一板書。教師指著直角說：大家看，這個角是不是與其它兩個角不太一樣?這就是我們今天要學習的內容——直角。(板書課題)

二、合作探索，學習新知。

(一)教學例3。

1、認識直角。

(1)你還在哪些地方見過這樣的角嗎?

(2)教師在黑板上畫出一個直角。

《角的初步認識》教案

《角的初步認識》教案《角的初步認識》教案《角的初步認識》教案

問：剛才老師用三角尺上的哪個角畫的直角。

現在請你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。

(3)小結。

每一個三角尺上都有一個直角。

(4)你能用紙折一個直角嗎?

學生動手折一折。

指出折出直角的學生說一說折直角的方法。