二年級數學下冊《圖形的運動》教案

教學目標

1、知識與技能

進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質。

2、過程與方法

通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。

3、情感態度與價值觀

讓學生 圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數學的應用價值。

：通過多種學習活動溝通聯系，理解旋轉含義，感悟特征及性質。

：用數學語言描述物體的旋轉過程及會在方格紙上畫出線段旋轉90° 后的圖形。

教學過程

一、激情導課

1、教師用 演示：(1)鐘表;(2)風車。

提問：觀察 的演示，想到了什么?

學生在交流 時可能會說出：

(1)鐘表上的指針和風車都在轉動;

(2)鐘表上的指針和風車都是繞著一點轉動;

(3)鐘表上的指針沿著順時針方向轉動，風車沿著逆時針方向轉動。

像鐘表上指針和風車都繞著一個點或一個軸轉動的這種現象就是旋轉。(板書課題：圖形的旋轉變換)

2、提問：旋轉現象有幾種情況?

《圖形的運動》教案

3、在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉現象?學生自己舉例說一說。

二、民主導學

1、認識旋轉的含義

觀察：出示動畫(指針從12指向1)，請同學們仔細觀察指針的旋轉過程。

提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉過程?

(教師引導學生敘述完整)

觀察：出示動畫(指針從1指向3)。

提問：這次指針又是如何旋轉的?

觀察：出示動畫(指針從3指向6)。同桌互相說一說指針又是如何旋轉的?

提問：如果指針從“6”繼續繞點O順時針旋轉180°會指向幾呢?

(2)教師：根據我們剛才描述的旋轉現象，想想看，要想把一個旋轉現象描述清楚，應該從哪些方面去說明?

小結：要把一個旋轉現象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉圍繞的點，方向以及角度。

(3)完成做一做