四、通過本節(jié)課的練習，你有什么想法?

數學好玩

第一課時：淘氣的校園

教學目標

1、 以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗;能運用10以內的數和加減法解決簡單的實際問題;進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2、 在發(fā)現數學信息，解決數學問題的過程中，體會數學與生活的聯系;通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

教學重點

學會尋找數學信息，能根據數學信息提出相關的數學問題。

教學難點

提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數學的意識。

教學方法 情境創(chuàng)設法

教具準備 CAI課件

教學活動設計 修訂

一、導入新課

1、同學們，你們喜歡快樂的課間時光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學生發(fā)言談談自己在下課后的課間活動。)

2、看來同學們的課間活動真豐富呀!今天我們的好朋友淘氣小同學可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學校里的課間活動，你們想去看看嗎?

二、議一議，做一做：

(1)師：小朋友們請認真看看，你能在圖中發(fā)現他們在做什么，誰來說說呢?(學生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮，看得多仔細呀!那讓老師來考考你們，看看誰是最會思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數學問題嗎?請以四個同學為一個小組，先在小組內跟伙伴們說說你的發(fā)現的數學問題吧!看看與其他同學有什么不同的地方。(學生小組討論，教師可巡視，聽聽學生在小組討論中的結果。)

師：討論結束，誰來說說你的收獲。

生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子……

(學生發(fā)言自己發(fā)現的數學問題。)

師：(2)師：回答得可真棒，你們都發(fā)現了這么多的數學信息，那你們有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現的數學問題呢?

(學生可以提出自己記錄數學信息的方法，合理適當的方法都可以給予表揚，要求學生能夠記錄清晰明白即可。)

師：(3)師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內以分工的形式，一個同學用筆記錄下其他小朋友的數學信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數學信息。(學生以小組分工的形式記錄數學信息，教師可巡視小組的完成情況，適當的給予指導。)

師：(4)大家的觀察都很仔細，老師也發(fā)現了圖中的數學信息想要和同學們分享呢!看，圖中除了小朋友們在運動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現呢。你發(fā)現了教學樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細觀察，你還有沒有新的發(fā)現，和你的伙伴們一起分享吧!

2、說說你們小組的發(fā)現。

3、提出你的數學問題，大家一起來解答。

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們去參觀了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現哪些數學信息嗎?看看哪位小博士提出的數學問題最多，哪位數學小能人能解答得又 快有準確!(讓學生在小組內收集組員的數學問題和數學信息，然后在班級的中大膽說出自己組內的信息記錄。)

三、全課總結： 通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現在校園中處處都能發(fā)現到數學的影子呢?其實不只是在學校里，回到家中你也能夠發(fā)現很多數學信息，只要我們有一雙善于發(fā)現生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現在生活中的每一個小角落都有數學的存在呢!

四、自我評價。

根據課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現。

第二課時：一起做游戲

教學目標

1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經驗和利用數學解決問題。

2、 能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

3、 在游戲中體驗到用數學的快樂，激發(fā)學習興趣。

教學重點

能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

教學難點

學會用數學知識解決簡單的實際問題。

教學方法 講述、練習、討論

教具準備 積木、撲克牌

教學活動設計 修訂