(3)課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹?什么特點(diǎn)?

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，可以借助古詩(shī)“霜葉紅于二月花。”來(lái)理解。

(4)課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹?什么特點(diǎn)?

松柏四季披綠裝。可以引導(dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn)，理解其精神內(nèi)涵。

(5)課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹?什么特點(diǎn)?

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。

(6)課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹?什么特點(diǎn)?

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。

(7)課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹?什么特點(diǎn)?

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

(8)課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹?什么特點(diǎn)?

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)。

2、你知道下面句子的意思嗎?

課件出示：

(1)十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。

預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。

(2)樹高百尺，葉落歸根。

預(yù)設(shè)：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。

(3)樹無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。

3、比一比。

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)寫生字

1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個(gè)生字。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示“楊、壯、桐……”等生字。

(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。

(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個(gè)土，不是士。

(4)學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。

七、拓展延伸

1、讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語(yǔ)嗎?

預(yù)設(shè)：

前人栽樹，后人乘涼。

人怕沒志，樹怕沒皮。

沒有梧桐樹，引不來(lái)金鳳凰。

三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。

八、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《樹之歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧!

2、小組游戲，看看誰(shuí)知道的木字旁的生字多。