部編本二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案

目標 1.認識11個生字;會寫8個生字。(重點)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。(重點)

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。(難點)

課前準備 1.自讀課文，自學生字詞。(學生)

2.制作多媒體課件。(教師)

課時安排 2課時

過程

第一課時

教學環節 教師指導 學生活動 教學提示

一、圖畫導入，課前質疑(用時：8分鐘) 1.課件出示“葫蘆”圖片，引導學生認識葫蘆。

2.課件出示生字：葫、蘆，指導學生讀準字音，引導學生觀察和發現這兩個生字有什么共同點?

3.板書課題，引導學生讀題質疑。 1.觀察圖片，根據課前搜集的資料認識葫蘆的藤、葉及果實。

2.(1)自讀生字，讀準字音，強調“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

(2)仔細觀察字形，說出兩個字都有“艸”，明白含有“艸”的字和植物有關。

3.反復讀課題，自主質疑：是誰要葫蘆?他不要的是什么?他得到葫蘆了嗎? 有關質疑導入：教師要引導學生緊扣課題提出疑問，激發學生對課文的興趣。

二、初讀解惑(用時：10分鐘) 1.引導學生帶著問題自讀課文，自學生字。

2.組織交流課前提出的問題，引導學生初步了解課文內容。 1.同桌合作學習。

(1)自讀課文，一邊讀一邊圈畫生字，同桌互考生字，相互正音。

(2)同桌相互交流，試著解決問題。

2.小組同學間相互補充，總結課文內容。 初讀課文時要逐字逐句地讀，讀準字音，讀通句子。同桌互相正音。

三、學習生字，讀通課文(用時：12分鐘) 1.引導學生交流自己圈畫的生字，課件出示：棵、藤、謝、蚜、想、盯、啊、言、賽、鄰、治、感、怪、慢。指導學生讀準字音，識記字形。

2.(1)課件出示以上幾個生字所在的句子。引導學生看圖認識“藤”，理解“盯”和“鄰居”的意思。

(2)引導學生：“盯”和眼睛有關，“棵”和樹木有關，“怪”和心情有關。

3.指導學生把課文讀正確、讀通順。 1.(1)交流自己圈畫的生字。

(2)開火車讀生字，在老師的指導下讀準字音。

(3)小組交流識字方法。

2.(1)齊讀生字所在的句子。

(2)觀察插圖一，從圖中找出“藤”，說說“盯”的意思。結合生活實際，說說“鄰居”的意思。

3.小組內分段輪流朗讀課文，相互正音、評議。 有關“教師指導”第1環節：

1.學生可借助工具書，通過小組合作，讀準字音、認清字形、理解字義;

2.用字擴詞，再把詞語放回原文理解詞義;

3.“鄰、盯、治、怪”等字，可利用字謎識記，結合插圖理解“藤”“盯”的字義。

四、觀察字形，指導書寫(用時：10分鐘) 1.課件出示要求會寫的8個生字，指導學生讀準。

2.引導學生觀察生字，思考：你覺得哪些字可以歸為一類?

3.老師范寫生字“想、言、鄰”，引導學生發現：寫這些字時要注意什么? 1.先自讀生字，再齊讀。

2.仔細觀察字形，“棵、盯、鄰、治、怪、謝”都是左右結構的字。

3.觀察老師范寫，說出自己的發現。

4.獨立描紅、臨寫。 1.小組合作交流字的間架結構的特點，教師相機點撥：左右結構的字，除“鄰”字外，書寫時要左窄右寬。

2.教師示范書寫時要讓學生注意觀看。