一年級語文下冊《語文園地二》教學設計

教學目標

1.學會用“加一加”、“減一減”的方法識字， “張”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2.感受發現的快樂，養成積累詞語、佳句的好習慣。培養學生的口語表達能力及聽說能力。

3.能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據所給內容進行口語交際，并使學生感受到父母的關愛。

引導學生發現識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養學生的聽說能力。

課時安排：3課時

課前準備

1.多媒體

2.錄音

3.生字卡片

4.一張空白賀片

教學過程：

第一課時

一、談話導入新知

1.讓學生觀察一組象形字。

2.學生談觀察后的發現。

3.對學生的發現給予肯定。并與今字對照。指出學習識字時更需要積極地去探索和發現。

4.導入新課，板書課題。

二、發現、探究識字方法

1.字卡出示“漂、飄、完、園”四個字，學生認讀后把字卡貼在黑板上。

2.觀察、比較這兩組生字，學生談發現。

3.小組內交流、 。(尊重學生獨特見解，鼓勵學生敢于發表自己的意見)

4.學生 后，板書“票、元”兩個字。學生認讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學內容的組詞)

5.出示“直”、“扁”兩個生字，生認讀后把字卡貼在黑板上。

6.指導加偏旁組成新字并組詞。師板書

7.觀察、比較這兩組生字，學生談發現。

8.閱讀學習伙伴的話，觀察四組生字， 識字方法。(“加一加、“減一減”)

9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。

10. 出示6個生字，學生認讀。

三、聯系生活， “張”字的不同含義

1.出示“張”字，學生認讀。

2.找出班內姓“張”的同學，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)

3.出示其它帶“張”字詞語，學生自學，理解字義。

4.生 交流，師引導學生理解詞義。

①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學生用動作演示詞義。

②“一張畫”實物講解。

③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

5.引導學生根據“張”字不同意思進行擴詞練習。

四、鞏固方法，課外延伸

1.課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。

2. 生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。

第二課時

一、認讀詞語

1.導入：這一單元我們已經學過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?