一年級語文下冊《猜字謎》教學設計

一、教材分析

《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中 猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的欲望，培養學習漢字的濃厚興趣。

二、教學目標

1.認識“相、遇”等12個生字，會寫“左、右”等7個字。

2.正確流利的朗讀課文

3.初步 字謎的樂趣

三、教學重難點

：識字寫字，學會猜字謎。

：猜字謎

四、課前準備

1.制作多媒體 、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學生)

教案設計

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話導入

1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

3.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎?板書課題，學生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。

2.導學：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學習第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

(1)指多個學生領讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。

(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”

5.指導朗讀。

(1)把這些字 放回句子，你們還能讀準嗎?

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導猜謎。

(1)導學：誰來猜猜謎底?(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢?

學習第二則字謎。