一、積累·運用(40分)

(一)看拼音，寫詞語。(4分)

a?n ra?n wu? yang xia?o xi?n yi? yi? shi? hu?n luo? po? li?ng lo?ng ti? to?u

( ) ( ) ( ) ( )

(二)在帶點字正確的讀音下畫“ ”。(3分)

散射(sa?n sa?n) 玷污(zha?n dia?n) 水滸傳( xu? hu? )

挑撥(tia?o tia?o) 干涸( he? gu? ) 一水間(jia?n jia?n)

(三)比一比，再組詞。(4分)

帳( ) 衰( ) 捕( ) 礫( )

賬( ) 哀( ) 哺( ) 爍( )

(四)根據字音寫漢字組詞。(4分)

yu?：( )樂 ( )樹 ( )蠢 打( )

xu?：( )要 ( )知 ( )擬 廢( )

(五)將下列詞語補充完整，再選擇合適的詞語填在括號里。(5分)

( )情壯志 前( )后繼 披荊( )棘 勇往直( )

( )精圖治 力( )狂瀾 眾志( )城 再接再( )

句子：在新的一年里，我盼望《炎黃春秋》的朋友們( ),( ),把雜志辦得好上加好。

(六)照樣子用一個詞語概括句子所表達的主要內容和思想感情。(4分)

例：“多美的詩啊!精彩極了!”( 贊賞 )

1.“同志們!用石頭砸!”( )

2.“ 要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”( )

3.啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。( )

4.這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華就這樣化成了一片灰燼。( )

(七)按要求寫句子。(8分)

1.我們吃的穿的哪一樣能離開群眾的支持?(改為陳述句)

2.生活中的每一個人，都需要來自母親的力量。(改為雙重否定句)

3.在書法家筆下，漢字生發出無窮無盡的變化。(寫成打比方的句子)

4.如果我是一朵鮮花，就給人們帶來一份溫馨;如果我是一株小草，就給人間增添一份春色。(仿寫句子)

如果我是 ，就 ;如果我是 ，就 。

(八)把下面的詩詞名句補充完整。(8分)

1.讀書有三到，謂

2.孝在于質實，

3.悠悠天宇曠，

4.冬風似虎狂，

5.滴水能把石穿透，

6.復恐匆匆說不盡，

7.家在夢中何日到，

8. ，明月何時照我還。

二、閱讀(30分)

(一)閱讀課文片段，完成練習。(16分)

文段一：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考， 中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個 。然后，我會在腦子里繼續把這個 編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

1.在文中找出下面詞語的近義詞。(2分)

思索——( ) 忽視——( )