北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《手拉手》說課稿

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合情境體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

　　2、體會整數(shù)的運算法則在小數(shù)的運算中仍然使用，并能運用這些運算律使計算簡便。

　　3、能運用小數(shù)的混和運算解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　整數(shù)運算法則仍然適用于小數(shù)運算。

　　教學(xué)難點：

　　能運用小數(shù)的混合運算解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、 以前你們參加過“手拉手，心連心”的活動嗎？這種活動的目的是什么？

　　2、 我們來看幾張圖片，這些是貧困山區(qū)的孩子，看了這些圖片你有什么感受？你們想不想幫助這些小朋友？

　　（愛的教育，做人的教育應(yīng)猶如春雨，潤物細無聲。本課的課前談話，結(jié)合撼人心弦的圖片，用簡短的語言，激發(fā)學(xué)生的愛心。同時，也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣與愿望。）

　　二、 探究小數(shù)運算法則

　　1、 出示主題圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到的信息。

　　2、 你能幫他倆解決這個問題嗎？你有幾種解法？

　　3、 針對每種方法，提問學(xué)生每個算式表示什么意義。

　　4、 大家觀察第一種算法和第二種算法，能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（第二種方法是第一種方法的綜合算式，小數(shù)的混合運算也是要先算乘法，再算加法。）

　　5、 觀察第二種方法和第三種方法，大家能發(fā)現(xiàn)什么？（第三種方法是第二種方法的簡便算法。）

　　總結(jié)：整數(shù)運算法則在小數(shù)運算中同樣適用。

　　6、 以前我們都學(xué)過哪些運算律？

　　（小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)其實是完全一樣的，整數(shù)運算中已經(jīng)把交換律、結(jié)合律、分配律等都會過了，而這些運算律其實在小數(shù)中都同樣適用。這節(jié)課，讓學(xué)生體會到這一點，就成了重點和關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生在比較中類推，在計算中進行驗證，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣與能力。）