三、說教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊

　　1.師：今天數(shù)學(xué)游樂園開張了。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游。只要大家答對門口的幾道題，就可以免費(fèi)進(jìn)去了，你們有信心嗎？

　　2.課件出示情境：

　　0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32

　　售票員阿姨：“只要小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。

　　3.師引導(dǎo)：可以口算，可以列豎式計(jì)算、還可以請教別人，等等。

　　4.學(xué)生計(jì)算后、匯報(bào)結(jié)果。

　　（華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)叽掮�先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”針對學(xué)生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個別差異，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會。）

　　（二）提出問題

　　1、問題情境

　　師：大家計(jì)算得真準(zhǔn)確！我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游樂園嘍！你們瞧，游樂園里真樂鬧啊！大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯矗∨叮�有三位小朋友量出來的體重是……（課件出示游樂園情境圖）

　　2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個問題呢？