四、說教學(xué)過程

　　我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分解到以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　（一） 設(shè)情引趣、導(dǎo)入新課

　　好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)開始時(shí)，我便先展示淘氣用一些圖形拼成一座漂亮的房子，并讓學(xué)生觀察這座房子都是由哪些圖形組成的。學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)這座房子是三角形、長(zhǎng)方形與正方形組成。我順勢(shì)說這三種圖形中有兩種圖形是兄弟，你認(rèn)為是誰呢？說說你的想法。學(xué)生猜出是正方形和長(zhǎng)方形，因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊和四個(gè)角？我又出示了有四條邊的幾個(gè)圖形，這些是長(zhǎng)方形和正方形嗎？（不是）這時(shí)我再適時(shí)機(jī)的說：“如果你想弄清楚長(zhǎng)方形和正方形還有哪些秘密就跟我來一起探索吧！”這時(shí)學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿濃厚的興趣，新課的導(dǎo)入水到渠成。

　　（二）自主探索，合作交流。

　　1.自主學(xué)習(xí)階段。

　　新課導(dǎo)入后，我并沒有直接教授長(zhǎng)方形與正方形的特征，而是把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們先觀察主題圖，因?yàn)槎�年�?jí)學(xué)生年齡小，探究的意識(shí)和能力不強(qiáng)，我就出示了自學(xué)提示，為學(xué)生指引了探究的方向。

　　2.合作學(xué)習(xí)階段。

　　通過自主學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生先在小組內(nèi)研究用什么方法探究長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，再進(jìn)行操作。學(xué)生通過“量一量，折一折”等方法，找出長(zhǎng)方形和正方形的特征。

　　（三）展示交流，分享共贏

　　學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，合作探究，再讓學(xué)生邊演示邊匯報(bào)，學(xué)生用自己的語言描述了長(zhǎng)方形和正方形的特征。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究完成任務(wù)，真正的做到了“學(xué)生能做的教師不做，學(xué)生能說的教師不說”。讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，把思考的時(shí)間留給學(xué)生，把成功的喜悅留給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的努力享受勞動(dòng)的成果。學(xué)生的自主、探索、合作三種學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。