教學重難點：

　　找準重難點是上好課的前提，我認為這節課的教學重難點是在活動中體驗千米的含義，正確建立1千米的長度觀念。

　　三、說課前準備

　　記錄單、大屏幕

　　四、說教法與學法

　　根據課堂教學應以“學生為主體，教師為主導”的新課程理念，本課教學采取“以學定教，順學而導”的方法，根據學生學習的實際，靈活地組織教學環節，設計有效的教學活動，讓學生在實踐、探索、交流中學習。

　　教法：以學定教、順學而導、復習引入、情景激趣、引導發現、學用結合。

　　學法：觀察、想象、驗證、類比推理。

　　五、說教學流程

　　通過對教材的分析，以學生發展為本的原則，激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。因此我是這樣設計教學過程的。

　　（一）引入新知

　　1、同學們，能說說我們已經學過哪些計量長度的單位嗎？它們之間有什么關系？

　　2、誰能比劃出1米的長度？

　　3、今天我們再來認識一下長度單位家族里的新朋友____千米。告訴老師，你們最想了解有關千米的什么知識？

　�。�鞏固舊知，激發學習新知的欲望）