（二）探究新知

　　1、數一數。

　　（1）師：這一共有多少根小棒？說一說你是怎么數的？

　　學生先獨立思考，再分組討論，然后每個小組選一個代表向全班匯報數小棒的方法。

　　[教學預設： 1根1根數；2根2根數；5根5根數；10根10根數等，此時就讓全班學生接數。對每一種數法給予肯定]

　　[設計意圖：學生先獨立思考，再通過小組內合作數數，了解數序互相提示、檢查。尊重學生富有個性的學習成果，培養學生合作意識。通過交流感受數法多樣化。]

　　（2）優化數法，練習10根10根數，邊擺邊數。

　　師：你最喜歡哪種數法？為什么？

　　[教學預設：10根10根數，因為最快。]

　　那我們也像那個小朋友一樣，10根10根數，并且我們利用帶來的皮筋，把10根小棒捆成一捆。

　　[設計意圖： 放手讓學生自主探索，呈現不同的表示方法，引導學生進行比較各種方法的異同，培養學生優化意識。通過對比幾種數法，體現以10當一的優越性。]

　　師：小朋友們想一想，1捆是10根小棒，那么10個一就表示1個什么？2捆小棒表示2個什么？5捆，8捆又表示什么？數一數一共捆了多少捆小棒。

　　[設計意圖：讓學生體會計數單位“十”和“一”]

　　（3）學生跟著老師在一次十根十根數100根小棒。并用皮筋把10捆捆在一起。

　　（4）明確十進關系。

　　10個一是1個十，10個十是一百。

　　2、圈一圈，數一數。

　　數P2練習。

　　[設計意圖：讓學生經歷從實物到數點子，從規則排列地數到混合排列的數的過程。數的時候，可以讓學生用自己喜歡的方法數，引導學生十個十個地數。]

　　（三）鞏固練習

　　1、完成第3頁練一練，第1題，

　　2、完成練一練第2題。

　　3、游戲：接力賽

　　教師說清游戲規則：兩人做游戲 ，一人說出3個有規律排列的數（如34、36、38）另一人接著按規律再數出3個數。

　　4、練習5（開放題）。

　　[設計意圖：主要體現幾點培養學生解決問題的策略；以游戲的形式鞏固練習，讓學生不覺得累；讓學生感受成功。激勵學生進一步學習數學。體現數學的趣味性與多樣性]

　　四、總結

　　談自己本課所學到的知識