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2019-01-31 21:22:38 下載試卷 標(biāo)簽:語文S版語文 五年級(jí)下冊(cè) 說課稿
(2)、鄧世昌怒視“吉野”艦,對(duì)大副說:“敵軍艦隊(duì)全仗?吉野?橫行,如果撞沉?吉野?,我軍一定能取得勝利。”他慷慨激昂地向全艦官兵宣布:“我們?yōu)閲鲬?zhàn),早已把生死置之度外。現(xiàn)在?致遠(yuǎn)?艦傷彈盡,無力再戰(zhàn)。我決定以我傷殘之艦撞沉?吉野?,與?吉野?同歸于盡。”全艦官兵齊聲高呼....:“撞沉?吉野?!撞沉?吉野?!”鄧世昌登上駕駛臺(tái),雙手緊握舵輪,開足馬力向“吉野”艦撞去。
①文中哪些詞語給你印象最深?(慷慨激昂”“置之度外”“同歸于盡”等詞語表明了鄧世昌舍身報(bào)國的崇高精神。)
②“慷慨激昂”、“同歸于盡”“置之度外”什么意思。現(xiàn)在,我們?cè)俾?lián)系上下文,體會(huì)鄧世昌他們?cè)谑裁辞闆r下把生死置之度外?(在炮彈打盡、艦身傾斜,即將沉沒時(shí),決定以傷殘之艦撞沉“吉野”,與“吉野”同歸于盡)。
③指導(dǎo)朗讀:讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛(wèi)祖國的決心與勇氣。
④你是怎么讀懂“置之度外”的?(聯(lián)系上文。抓鄧世昌、全艦官兵的語言、動(dòng)作、神態(tài)等體會(huì),學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。)
(5)鄧世昌等愛國將士還怎么把生死置之度外?
3、“致遠(yuǎn)”艦的甲板上起火了,但它并沒有停止前進(jìn),而是像一條火龍乘風(fēng)破浪,繼續(xù)沖向“吉野”艦。“吉野”艦上的敵軍見此情景,驚恐萬狀,紛紛跳水逃命。敵軍艦長(zhǎng)也嚇得目瞪口呆,魂飛魄散。
① 這里寫了誰的神態(tài),動(dòng)作,表情?(敵人)通過寫敵人的神態(tài)、動(dòng)作、表情,來突出鄧世昌等人的品質(zhì),這叫什么描寫?(側(cè)面描寫)這樣描寫的好處是什么?(襯托人物高大的品質(zhì)。)
②指導(dǎo)朗讀。你還從哪里讀懂“置之度外”?
4、鄧世昌落水以后,仍不停地大喊殺敵。他平日飼養(yǎng)的愛犬游到他的身邊,用嘴銜他的手臂和辮子,想救起主人;有個(gè)隨從還把一只救生圈扔給鄧世昌,但是他都拒絕了。鄧世昌決心實(shí)踐自己的誓言:“與軍艦共存亡!”他沉沒在洶涌的波濤之中,壯烈犧牲了。全艦二百多名將士,除十六人獲救以外,其余全部壯烈犧牲。
①整個(gè)場(chǎng)面給你一種什么感覺?(十分慘烈、十分悲壯、令人震撼、令人難忘)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧世昌等人的錚錚鐵骨,頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神。
②我們應(yīng)該懷著怎樣的心情,如何才能讀出鄧世昌視死如歸的精神?指導(dǎo)朗讀:讀出鄧世昌視死如歸的精神。
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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