3、品讀語言，感受人物崇高品質。

　　南丁格爾在護理事業方面所做的貢獻，讓人敬佩，讓人感動。我抓住“她鄙視貴族生活，”“從不以貴族小姐自居”，以及她“不顧世俗的偏見和家人的反對毅然絕然地放棄優裕的生活，”去當一名護士，體會南丁格爾去護士職業執著追求的信念。抓住她“不顧個人安危，自愿參加緊急救護工作”、“日夜奔忙”、“一面……一面……”、“不是……就是……”、“不僅……還……”等體會南丁格爾無私奉獻和忘我的工作精神。

　　4、再讀課題，升華主題。本課的課題也有很深刻的含義，在學生充分感知文本之后，我引導學生再次回顧課題，作者為什么以“提燈女神”為題，從而引導學生的認識更上一個新的臺階，明白人們為什么要永遠紀念南丁格爾。課文學完了，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼 “提燈女神”那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠照亮孩子們的人生之路。

　　5、總結寫法，拓展提升。在品讀南丁格爾偉大的人格之后，我引導學生交流課外搜集到的偉大女性的故事，受到思想的熏陶和凈化。既然總結了學法，所以我鼓勵學生學以致用，細心觀察，抓學習作者抓住典型事例描寫的方法，寫一位自己身邊熟悉的人。

　　五、關于板書設計

　　本課內容通俗易懂，層次分明。依據課堂教學需要，我設計了以課文內容為主的板書，力圖簡潔、精當，幫助學生理清課文主要內容，總結作者的寫作方法。