第一環節根據《石灰吟》的詩歌體裁我引用同體裁的《游子吟》，《暮江吟》導入新課，使學生順利進入學習古詩的情境。在準確而有節奏地朗讀兩首古詩之后，點出本節課的所學古詩也是關于吟的這種詩歌體裁，那就是《石灰吟》。接著向學生簡單介紹詩人于謙的生平與寫這首古詩的背景。

　　第二環節初讀古詩，整體感悟古詩。首先，和學生一起交流學習古詩的方法，抓住多朗讀學習古詩方法提出朗讀古詩要注意讀準字音以及節奏，請生多讀古詩。其次，明確《石灰吟》的節奏，示范朗讀古詩，再請生讀古詩，讀出古詩的韻律美。

　　第三環節再讀古詩，抓字眼，明詩意。通過小組合作討論，解決困難字詞的意思。為了讓學生更好掌握整首古詩，在相機點擊重點字詞意思后，生用自己的語言描述古詩的大意。

　　第四環節三讀古詩，結合圖片，想意境，悟詩情。

　　1、緊扣“千錘萬鑿，烈火焚燒，粉骨碎身”三個詞語，讓學生理解采制石灰的過程，使學生自然對石灰有深入的認識。

　　2、抓住“千錘萬鑿，烈火焚燒”，請生展開想象開采石灰的情景，告我焚燒石灰的情景，引導學生體會石灰不怕磨難，不畏艱險的品質。

　　3、抓住“粉骨碎身”請生展開想象石灰受的磨難，引導學生體會石灰的勇于獻身清白留世的品質。

　　4、小結石灰的品質，指導學生讀全詩

　　第五環節四讀古詩，融情感。首先指出這首古詩是托物言志詩，列舉于謙的相關事跡，讓學生對于謙的有深入了解。其次，請生交流對于謙的認識，在相互交流中，升華對這首古詩的理解，再用飽滿的情感讀古詩。

　　三、說板書設計

　　體現石灰的品質，幫助學生充分理解古詩內容和表達的思想。