環(huán)節(jié)3總結(jié)和情感升華

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小組合作學(xué)習(xí)的方式。 我先讓全體學(xué)生分角色朗讀，深化感悟。學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色，給學(xué)生自主選擇的空間，充分張揚(yáng)個(gè)性。通過角色扮演，讓學(xué)生自讀重點(diǎn)句子，從不同角色的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等方面進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)。使學(xué)生再次深入感受小山羊、小松鼠和小白鵝的話。

　　接著我會(huì)和學(xué)生一起說說為什么小豬會(huì)把貓畫成大怪物，再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：如果你是小豬的朋友，看到小豬把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物，你會(huì)想對(duì)小豬說些什么？ 先和同桌交流交流。以此把學(xué)生的思維推向更高點(diǎn)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我將營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。）

　　最后，我進(jìn)行情感升華：又粗又大的尾巴長(zhǎng)在松鼠的身上很好看，角長(zhǎng)在山羊頭上很神氣，翅膀長(zhǎng)在白鵝身上很美，可是這些不能畫到貓的身上，因?yàn)樾∝埍旧頉]有這些部位，可是小豬把這些都畫了，結(jié)果小貓成了大怪物。我們以后聽了別人的意見要認(rèn)真思考，想想是對(duì)還是錯(cuò)！以后做什么事情都要多仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能把事情辦好。

　　環(huán)節(jié)4作業(yè)超市，拓展延伸

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

　　1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán)。

　　2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并對(duì)他們說說你明白的道理。

　　3、把用“馬上”、“連忙”、“立刻”中任一個(gè)詞造的句子寫在作業(yè)本上。

　　（這里三個(gè)可供選擇的作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造自主空間、自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人。）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　我的板書設(shè)計(jì)是：

　　小豬畫畫

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書經(jīng)過一番精心設(shè)計(jì)，把文字、數(shù)字以及線條、箭頭和簡(jiǎn)單圖形等組合排列，從而達(dá)到簡(jiǎn)要精當(dāng)、同步延伸、形象直觀、優(yōu)美規(guī)范。

　　（設(shè)計(jì)時(shí)按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)了文章的思路，又有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。充分體現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的和諧統(tǒng)一。）

　　以上，我從教材、說教法，說學(xué)法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。