語文S版四年級(jí)語文下冊(cè)《鴨子和白兔請(qǐng)客》說課稿

　　一、教材分析

　　該單元以仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考為主題展開。《鴨子和白兔請(qǐng)客》是一篇童話故事，主要寫了鴨子和白兔互相請(qǐng)客的事。首先寫白兔請(qǐng)鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認(rèn)為白兔太小氣；再寫鴨子請(qǐng)白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯(cuò)怪了白兔，因?yàn)樽约合矚g的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文；

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義；

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)為：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。

　　依據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我將本課難點(diǎn)確定為：理解“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義，并教育學(xué)生善于理解他人，

　　四、教法和學(xué)法：

　　科學(xué)合理的教法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。“生命課堂”同樣要求學(xué)與教的和諧。基于此，我準(zhǔn)備采用討論法、朗讀法。

　　1、討論教學(xué)法

　　在語文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，能根據(jù)情境，讓學(xué)生自由討論，在不斷討論中，產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法。形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，從而提高學(xué)習(xí)能力。

　　2、朗讀教學(xué)法

　　本課采用的是擬人的修辭手法，語句淺顯易懂。所以，我沒作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來幫助學(xué)生理解內(nèi)容，如：同桌合作朗讀，互相指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；分角色朗讀及重點(diǎn)段的朗讀等個(gè)性朗讀訓(xùn)練。這樣，學(xué)生自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。

　　學(xué)法上我貫徹“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)法，具體為小組合作探究法。根據(jù)以上的教學(xué)方法，學(xué)生可采用“我會(huì)做、我會(huì)讀、我能行、我真棒”的方法完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦動(dòng)口，通過自己的探究獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鴨子和白兔貼圖