3. 屏幕中展示各種不同的動物，老師點擊某個動物時，動物會發(fā)出相應(yīng)的叫聲，如cat—miao， miao… dog—wolf， wolf…等。老師先說Listen to the cat.然后點擊圖片，讓其發(fā)出聲音。接著學生可以舉手要求說Listen to the frog.老師點擊圖片。

　　當全部聲音都聽完后，老師可以要求學生兩兩回憶動物的叫聲，一個說Listen to the dog. Wolf！ Wolf！另一個說Listen to the cat. Miao！ Miao！ 請個別學生發(fā)命令，其余學生做出相應(yīng)的反應(yīng)。如Listen to me. Open your book， please. 小組成員輪流發(fā)命令。

　　4. 教師教學生說

　　T： I am a policeman. Listen to me.

　　S： Listen to the policeman. One two three.

　　當學生學會之后，部分學生可以自愿說A部分，可以任意將其中的職業(yè)替換成自己喜歡的職業(yè)。其他學生也相應(yīng)替換B部分中的職業(yè)內(nèi)容。如

　　A： I am a teacher. Listen to me.

　　B： Listen to the teacher. One two three.

　　A： I am a _____. Listen to me.

　　B： Listen to the _____. One two three.

　　教師展示Let’s act的圖片，讓學生看著圖片說說句子。朗讀課文內(nèi)容，學生分角色朗讀。

　　三、Practice and consolidation

　　1. 學生觀看學生表演的看病片斷

　　2. 學生模仿醫(yī)生看病的片斷進行表演。在表演中，學生可以改變課文的內(nèi)容，如檢查手臂、腿、眼睛、耳朵等。

　　3. 學生將打亂的課文圖片編號，再說說圖片的內(nèi)容。

　　4. 讓學生看三幅有語言描述的圖片，找出哪一個是真正的醫(yī)生。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 5 Doctor and nurse

　　Listen to me.

　　Follow me.

　　Open/Close your mouth.