2、篩選信息，提出數學問題

　　師：根據這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關的數學問題？

　　（1）獨立思考

　　（2）匯報交流

　　師：如果2個班坐一條船，我們可以怎么安排？

　�。�3） 討論解決問題策略，老師進行及時歸納梳理：

　　方案一： 1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船

　　方案二： 1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船

　　方案三： 1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船

　　3、添加條件，確定研究主題：

　�。�1）明確“限乘68人”所表示的含義，最多不能超過68人。

　　（2）確定研究主題

　　師：以上3種方案是否都行呢？我們先來研究第一種方案。

　　1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？

　　三、探究算法，學習新知

　　（一）分組自主探究“1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？”

　　1、課件出示活動要求：

　　（1）分工合作，列出算式

　�。�2）靜靜地思考，寫出得數，并把方法簡單地寫在表格里。 比一比，誰想得方法多？

　�。�3）有困難的小朋友可以向老師或同學請教

　　（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對自己的方法進行補充完善，也可以幫助有困難的小朋友。