三、讀寫結(jié)合。
�。ㄒ唬┰僮x課文，做批注加深感悟。
1、運用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對課文的認(rèn)識。
2、欣賞課件《多姿多彩的校園生活》，啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場景讓你聯(lián)想到什么？指導(dǎo)學(xué)生可仿寫一個片段。
【運用已有的閱讀方法回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結(jié)合自己的真實體驗，嘗試仿寫片段，達到讀寫結(jié)合，感悟美好情感的目的�！�
四、置留作業(yè)。
（一）摘抄、積累讓你感動的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。
（二）有感情地配樂朗讀全文。
�。ㄈ┓抡照n例，選取一處場景，圍繞一個主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩》。
板書設(shè)計：
27 校園交響詩
蜂巢——蜜蜂——儲積花蜜（積累知識）
鳥島——鳥兒——共享歡樂（生機勃勃的生活） 美好回憶
花瓣——來信——真切思念（師生情深） 感恩之心
噴泉——花匠——忘我勞動（永存我們心中） 參天大樹
樹根——老師——輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）
課后練習(xí)：
1、積累詞語。
婀娜多姿的 生機勃勃的 井然有序的
汗流浹背地 默默無聞地 舒展地
2、給帶“ ”的字標(biāo)注上正確的音節(jié)。
芭蕾（ ） 棲息（ ） 碩果累累（ ）書聲瑯瑯（ ）
3、仿照課例，選取一處場景，圍繞一個主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩》。
補充建議：
1、本文從課題到小標(biāo)題到課文中的許多語句，都運用了比喻的手法。雖說通篇比喻的比例非常之大，但是，由于課文所描寫的內(nèi)容都是學(xué)生十分熟悉的校園生活，因此很容易理解。因此，在教學(xué)中重點應(yīng)該放在“朗讀、感悟”上，通過多種形式的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色，和文章中的作者、文章中的“我們”一起體會感悟美好的校園生活，回顧、享受童年的校園生活中的每一份快樂與甜蜜。領(lǐng)悟在校園生活中汲取的營養(yǎng)，得到的關(guān)愛，繼而讓學(xué)生常懷一顆“感恩之心”。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，去細(xì)細(xì)地品味并積累課文中生動優(yōu)美的語言。
