二、檢查預習。

　　1.指名學生說說自己在預習時記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學生將宮殿名稱板書。

　　（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……）

　　2.根據板書指名讀相關的自然段。

　　學生板書時教師適當地點撥，使板書的詞語能夠按相關的順序排列。利用學生自己板書，靈活地朗讀課文相關語句，使預習的檢查這一環節有些趣味。

　　正音。相機學習生字詞。

　　齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。

　　學生自由談對詞語的理解。

　　矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。

　　湛藍：深藍色。多用來形容天空、湖海等。

　　亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風景區或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠眺。

　　永恒：永遠不變。

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　　煙霧繚繞：繚繞，回環旋轉。

　　玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏）

　　雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。

　　奇珍異寶：奇異難得的珍寶。（無價之寶）

　�。�看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮？）

　　不僅僅是簡單理解詞語，還使詞語和課文內容相聯系，學生運用詞語說自己腦子里的故宮的鏡頭的同時，賦予詞語更豐富的含義和作用。

　　三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡。

　　1.快速瀏覽課文，發現文章的結構特點。

　　交流（課文是按照“總起——分述——總結”的順序行文的。）

　　2.按照“總起——分述——總結”的順序試著分段。

　　3.交流。

　　第一部分（第1自然段）

　　簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。

　　第二部分（2——9自然段）

　　詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。

　　第三部分（第10自然段）

　　極為簡略地介紹了故宮的文物。

　　第四部分（第11自然段）

　　總結全文，對故宮的歷史價值做出了評價。

　　四、學習課文的第一和第四部分。

　　1.默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。）

　　2.讀最后一段，談談最后一段和中間兩段的聯系。

　　重視文章段落之間的聯系，理性地閱讀、理解是使高年級學生靜下心來讀書思考的一個方法，也能指導學生注重習作的條理性。

　　（結尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術和陳列與室內的珍貴文物”這一句話的建筑藝術和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內容。）

　　3.有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。

　　4.小結這兩部分在課文中的作用。（總起、總結）

　　回憶從前學過的類似的結構的課文。

　　五、課堂練習。

　　1.抄寫生字詞語。

　　2.自由背誦頭尾兩個自然段。

　　六、課后作業。

　　熟讀課文，照著第二和第三部分的語句，完成語文書104面課后練習2。上網看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。