人教版四年級下冊《兩、三步計算的應用題》數學教案

　　教學目的：使學生掌握這種連乘應用題的數量關系，能夠正確解答；培養學生分析、推理的能力。

　　教具準備：口算卡片、小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算。

　　250+470=750-360=6300÷300=

　　12×400=81÷27=70×80=

　　3、混合運算。

　　315×（75+225÷25）（185-52×3）+496

　　二、新課

　　教師用小黑板出示例1，請一位學生讀題。

　　教師提問：想一想，怎樣用線段圖表示題里的已知條件和問題？

　　根據學生的意見，教師將線段圖畫在黑板上。

　　教師接著提問：要求5個人4天一共編多少個筐？可以先算什么？

　　教師引導學生討論，得出：要求5個人4天編多少個筐？可以先算5個人1天編多少個筐。

　　然后教師再問：怎樣在線段圖上表示出來呢？

　　根據學生的意見，教師將線段圖畫在黑板上。

　　教師提問：那么第一步要求的是什么？

　　根據學生的意見，教師寫出第一步的小標題：

　　1、5個人1天編多少個筐。

　　教師指名讓學生列出算式：16×5=80（個）

　　教師接著提問：下面再算什么？怎樣列式？

　　根據學生的回答，教師寫出第二步的小標題和算式：

　　2、5個人4天編多少個？

　　80×4=320（個）

　　教師提問：誰能根據上面分步列式的解答步驟和計算方法寫出綜合算式？

　　指名在黑板上列綜合算式，集體糾正。

　　教師提問：解答這道題還可以怎樣計算？

　　讓學生在教科書上寫出自己的答案，教師指名回答。

　　三、鞏固練習

　　1、做教科書第7頁上“做一做”的題目。

　　2、做練習二的第1-3題。

　　四、作業。

　　練習二的第4、5題。