第二課時

　　一、細讀課文，感悟理解。

　　（一）學習第一部分

　　1、自讀課文。

　　2、說說你知道了什么。

　　3、提出不明白的問題。

　　（通過課件展示讓學生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置。）

　　4、從對話中初步感知這是一個怎樣的小男孩兒？

　　（二）學習第二部分

　　1、默讀課文，思考：海水為什么是藍色的？找出相關句子。

　　2、小組討論：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？（引導學生分兩步理解）

　　（1）科學家拉曼是如何發現“光散射效應”的？

　　①齊讀第10、11、12自然段。

　　②引導學生學習重點句體會拉曼的情感變化及其原因。

　　a、那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發現自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

　　（疑惑——愧疚——研究）

　　b、失去好奇心是科學發現與發明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。（指導品讀，談對這句話的理解。）

　　（2）你認為拉曼能取得這樣的研究成果，成功的因素有哪些？

　　①“好奇心”的作用。

　　②嚴謹的科學態度、細致的工作方法，不迷信權威、不自以為是，不斷探索的精神品質。