2、嘗試練習

　　師：請大家嘗試在練習本上計算。（請三位同學出來板演）

　　師：請你說一說你是怎樣算的？

　　30.6+16.2+16.4 從左到右依次計算（用計算器驗算）

　　116.2-16.3-36.7 從左到右依次計算（驗算）

　　116.2-（16.3+36.7） 先算括號里第1第2賽段路程和（驗算）

　　師：同學們做出了三種解題思路，誰能比較這三種方法有什么不同嗎？請小組內相互討論：

　　小結：求還有多少千米到達珠海北，可以直接把沒走的幾個路段路程相加，也可以根據總里程多少千米減去已經行駛過的2個路段段的千米數，減的時候可以依次減，也可以求出行駛過的千米數的和來一次減。

　　【設計意圖：因為有了課前的預習，所以就以學生自主嘗試，合作探究為主，然后出現問題再解決問題。】

　　三、合作提煉

　　師：同學們能用一句話小結小數加減混合運算的運算順序是怎樣的嗎？先在小組內討論一下

　　一個式子里，只有加減法，要從左到右依次計算，有括號要先算括號里面的。

　　【設計意圖：通過在小組內討論，總結歸納小數混合運算的順序。】

　　四、檢測反饋

　　1.先說出運算順序，再計算。

　　19.72+14.4－9.92 85.7－（15.3－4.8）

　　40－（2.75+0.86） 9.5+4.85－6.13

　　2.我是裁判長，錯的改正過來。

　　（1）4.8－1.25+2.75 （2） 8.75－（2.75+3）

　　=4.8－4 =6+3

　　=9 =0.8

　　3.練習十七第3題

　　4、練習十七第4題

　　[設計意圖：練習設計分層次展開，由淺入深，由點到面，讓不同層次的學生在課堂上都有自己的收獲。體現新課標中不同的人在數學上應有不同的發展。]

　　五、小結

　　這節課我們學習了什么？你最大的收獲是什么？

　　板書設計：

　　小數加減混合運算

　　30.6+16.2+16.4 116.2-16.3-36.7 116.2-（16.3+36.7）

　　[設計意圖：板書設計以突出重點，簡潔美觀為主。]