中新網蘭州12月24日電 (杜萍)“隨著‘一體化’辦學，學校、教師、學生都在發展變化。”蘭州市第九十二中學校長梁志浩近日接受中新網記者采訪時表示，“一體化”辦學不是簡單的將兩所學校整合，而是在辦學理念、方法、經驗等方面深度融合，是義務教育均衡發展的體現。

　　2007年9月，由西固區教育局組織實施，蘭州市第63中學(原蘭化三中)與蘭州市第99中學進行“合作辦學項目”。蘭州市第99中學的學校發展歷程展示墻。　杜萍 攝

　　擇校盛行探索合作辦學解難題

　　“2006年以前，西固義務教育呈現‘一頭熱，一頭冷，冰火兩重天’態勢，擇校盛行。”西固區教育局副局長王悅琦介紹說，作為蘭州核心工業區，該區義務教育學校由于辦學主體不同，導致校際間教育質量差距很大，如蘭州石化下屬學校，因在師資、經費、硬件、教學質量等方面比較好，所以家長們想辦法將孩子轉入這些學校就讀。“這造成了好學校人滿為患、大額班現象嚴重、老師授課負擔重，而薄弱學校招不滿或生源不理想等一系列問題。”

　　為破解上述問題，西固區于2007年開始探索“一體化”辦學。2013年年初，該區經過一年的調研、論證，出臺了《西固區2013—2020年義務教育學校布局調整規劃方案》，提出，在全區范圍內按照區域劃分，對臨近學校進行有效整合，強化交流融合，優化資源配置，以強帶弱，借勢發展，從而提升教育整體水平。

　　王悅琦說，在“一體化”辦學實踐中，西固通過并、融、聯、調、辦分校和集團化六種模式，探索出“以區為主”深度融合的“一體化”辦學模式。“深度融合的“355”核心理念包括編制、建制、隸屬不變；管理、文化、課程、教師、學生融合；統一師資調配、招生編班、考核評價、教學教研、資源管理。”

　　“名校帶弱校”促辦學水平提高

　　作為“第一個吃螃蟹的人”，2007年9月，由西固區教育局組織實施，蘭州市第六十三中學(原蘭化三中)與蘭州市第九十九中學進行“合作辦學項目”。

　　當時，蘭州市六十三中初中每年招6個班，班班超過80人。而蘭州市九十九中前身是西固熱電廠子弟學校，學校只有一棟教學樓，還是C級危房，沒有專業運動場。從小學到初中，一個年級一個班，生源嚴重不足。“學生們大多不愿在這上學，都找關系轉去別的學校。”該校校長王曉元介紹說。

　　合作辦學前6年，蘭州市六十三中發揮優質教育資源的示范、帶動、輻射作用，以“名校帶弱校”的合作辦學模式，促使蘭州市九十九中辦學成績和水平逐年提高。