填空：

　　當中尉點燃蠟燭時，伯諾德夫人_________（怎么做）________（結果怎樣）

　　當伯諾德夫人失敗后，大兒子杰克________（怎么做）________（結果怎樣）

　　當杰克失敗后，小女兒杰奎琳________（怎么做）________（結果怎樣）

　　追問：小女兒杰奎琳為什么能成功地解除危機，獲得成功呢？（請把杰奎琳的方法與伯諾德夫人、杰克的方法作比較，再抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些語句想一想。）

　　（匯報點：A.杰奎琳年齡小，不容易引起敵人的懷疑。再說她很可愛。B.她在說話時都是“嬌聲”地說，讓人聽了就感覺可愛。C.她想的方法很好，困了，拿一盞燈上樓睡覺，理由合情合理。D.她在說話時很有禮貌，和夫人、杰克比，是詢問的方式，是征求敵人的意見。E.媽媽和哥哥都不是詢問的方式。別看她人小，就是有禮貌，會說話。F.杰奎琳稱呼德軍“司令官先生”，德軍軍官僅是個少校不一定是司令官，再說了司令官也不親自來搜查呀，這是給敵人戴高帽。G.是呀，看來人都喜歡別人給自己戴高帽。小女兒真是聰明，一下子就抓住了人性的弱點。J.德軍軍官也有一個這樣的女兒。巧了。杰奎琳的話讓德軍軍官想起了自己的女兒，和杰奎琳一樣可愛的女兒，這是喚起了敵人軍官的父愛呀！這也幫助了杰奎琳，能同意她拿蠟燭上樓睡覺。)

　　追問：這一切的功勞都是小女兒杰奎琳的嗎？（A.最后的成功應該是全家人的貢獻。你想，兒子杰克在當時的情形下，如果不是那樣“從容”，不就會引起敵人的懷疑嗎？B.媽媽也是表現得那樣鎮定，一開始是“輕輕”把蠟燭吹滅。C.一開始媽媽從廚房取出了一盞油燈，這樣，后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭。D.課文最后說小女兒正當“踏上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了”，多危險呀！媽媽在一開始就用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭，別小看這熄滅的一會兒，其實是為保住蠟燭贏得了寶貴的時間。）

　　總結：大家前后聯系起來思考，非常好。杰奎琳的成功是受到媽媽和哥哥的啟發，是媽媽和哥哥平時的教育。但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應變，后果不還是不堪設想嗎？能不能有一個恰當的說法，既提到全家人，又突出杰奎琳？（A.全家人都為保住情報站做出了貢獻，小女兒杰奎琳起了關鍵作用。B.保住情報是全家人齊心協力的結果，小女兒起了至關重要的作用。）

　　追問：說得有道理。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機智、勇敢、鎮定，終于成功地保住了蠟燭中的機密。）

　　追問：他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國）

　　總結：伯諾德夫人一家是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經歷了一場沒有硝煙的戰斗。讓我們一起深情地、大聲地呼喊他們的名字——，他們機智、勇敢、沉著、鎮定，這機智勇敢來源于對侵略者的恨，對祖國的愛，他們都有著一顆愛國的心。讓我們永遠記住他們吧！

　　總結：現在你能明白作者為什么要以半截蠟燭為題了嗎？再讀課題——半截蠟燭

　　總結：同學們，這節課，在你們自學的基礎上，通過今天的交流展示，我們感受了一個一波三折，驚心動魄的故事，認識了伯諾德夫人一家的沉著、勇敢與機敏。我們還知道了作者在寫這個故事時，抓住了人物的語言、動作、神態、心理來表現人物品質。

　　過渡：同學們，老師一直有這樣一個想法：

　　三、小練筆。（出示課件）

　　當杰奎琳把蠟燭拿上樓去，德軍離去了，伯諾德夫人一家人會怎么樣呢？請你續寫一段話作為課文的結尾。注意寫出他們的動作、語言、神態和心理活動。

　　展示小練筆