蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《人類的“老師”》語(yǔ)文教案

　　教材簡(jiǎn)介：

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)課文《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)講人類從生物身上得到啟發(fā)，在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面以生物為師，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起學(xué)生探索自然的強(qiáng)烈愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“鯨”字只識(shí)不寫。理解詞語(yǔ)的意思（重點(diǎn)理解慘禍、“流線體”“薄殼結(jié)構(gòu)”）。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)概括段落的意思，能準(zhǔn)確概括課文三、四、五自然段的主要內(nèi)容，按要求搜集并整合資料。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、掌握邊讀邊思考的方法，概括三、四、五自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用讀來(lái)理解文章思想脊髓，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段后弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。學(xué)會(huì)把搜集的資料按要求整合。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)探索自然的欲望。

　　2、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)親近自然的情感。

　　3、重點(diǎn)引悟，研討探索自然的秘訣。

　　4、課外延伸，激發(fā)探索科學(xué)的奧妙。

　　5、奇思妙想，激勵(lì)探索創(chuàng)造的志向。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)探索自然的欲望。

　　1、由課題導(dǎo)入，緊抓題目中的“老師”一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么樣的人才可以當(dāng)我們的老師？

　　2、讓學(xué)生意識(shí)到本課所說(shuō)的老師并不是平常的老師，而是自然界的種種生物。它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋熌�？那就�?qǐng)大家?guī)е�好奇心去讀一讀課文吧。

　�。ǘ�）、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)親近自然的情感。

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順課文。

　　2、 分小組朗讀課文并在小組內(nèi)評(píng)議、正音，不熟的地方再多讀幾遍。

　　3、展示朗讀。（指名分節(jié)朗讀）

　　4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？（指名回答）自然界種種生物（板書）

　　5、你是從文中的哪句話了解的？

　　6、齊讀最后一句。