蘇教版六年級下冊《解決問題的策略》數學教案

　　教學內容：

　　教材第27頁的例1和第28頁的“練一練”，完成練習五第1～3題。

　　教學目標：

　　1.使學生學會聯系不同的知識，作出不同的推理，體會策略和方法的多樣性。

　　2.在運用不同的策略解決問題的過程中，感受知識間的內在聯系，形成最優化思想。

　　3.在解決問題的過程中，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。

　　教學重點：

　　掌握用轉化的策略解決分數問題的方法。

　　教學難點：

　　根據具體問題，確定轉化后要實現的目標和轉化的方法。

　　教學資源：

　　課件

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，整理策略

　　談話：從三年級上冊起，每一冊數學都教學一種策略，你們知道我們學了哪些策略？（學生可能已經忘記，教師幫助回顧整理：依次是分析量關系的“從條件向問題推理”和“從問題向條件推理”，幫助理解題意的“列表整理”和“畫圖整理”，還有“枚舉”“轉化”“假設與替換”等策略）

　　提問：這些策略你們都學會了嗎？今天我們將合理的選擇這些策略來解決新的問題，大家愿意接受挑戰嗎？（板書課題：轉化的策略）

　　二、合作探究，運用策略

　　1.教學例1（課件出示例1）

　　學生讀題，自主完成。

　　談話：這是一個稍復雜的分數問題，除了用剛才我們做的方法來解決，你們能否用以前學的策略來思考呢？（引導學生進一步分析）

　　小組交流方法。

　　匯報交流情況：（學生遇到困難可作適當的引導。）

　�、� 根據“男生人數是女生的2/3”理解2/3這個分數的意義，可以畫線段圖，看出男生人數是美術組總人數的2/5。原來的問題就轉化成美術組一共有35人，男生人數是總人數的2/5，女生人數是總人數的3/5，男生有多少人？女生有多少人？這是簡單的求一個數的幾分之幾是多少的問題。