三、研讀文本，探究提升

　　1、圍繞“兒童多”，學(xué)習(xí)課文1—4自然段。

　　（1）師過(guò)渡：冰心奶奶說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去“兒童多”的地方找一找春天吧。

　　（2）用自己喜歡的方式讀課文1-4自然段，畫(huà)出課文中反映“兒童多”的句子，你是從哪些詞語(yǔ)感受到兒童多的，標(biāo)出來(lái)。最后，結(jié)合所標(biāo)出的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)。

　　（3）指名匯報(bào)，1—4自然段我讀了（ ）遍，我喜歡用（ ）進(jìn)行朗讀，我用畫(huà)“﹏”

　　的方法反映兒童多，我用“·”的方法標(biāo)出了兒童多的詞語(yǔ)。

　　（4）師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)語(yǔ)句，出示課件

　　①?gòu)南闵綒w來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

　　②我們笑著下了車(chē)，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。

　　③我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！

　　④女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣。

　　⑤湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

　　⑥在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。

　　（6）師：大屏幕上的這些句子都反映了兒童非常多，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子還給你帶來(lái)了什么感受？

　　（7）學(xué)生暢談體會(huì)。

　　（8）反復(fù)朗讀這些句子，通過(guò)重讀“成百盈千”“座無(wú)隙地”“東一堆”“西一簇”“無(wú)數(shù)”“坐滿”“一群一群”等詞語(yǔ)的語(yǔ)氣加重，感受兒童的多；通過(guò)重讀“鬧嚷嚷”“飛涌”“嘰嘰呱呱”“鼻尖上閃著汗珠”“噴發(fā)”“香氣”“撞個(gè)滿懷”“匆匆” 等詞語(yǔ)，感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。

　　（9）學(xué)生輕快活潑地朗讀1—4自然段。

　　板書(shū)：只揀兒童多處行——感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力

　　2、圍繞“花兒美“，學(xué)習(xí)課文5—8自然段。

　　（1）冰心奶奶到頤和園春游，看到了這么多的兒童，但她有沒(méi)有欣賞到美麗的春景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段的內(nèi)容，找出描寫(xiě)春景的自然段。

　　（2）指名匯報(bào)。

　　課件出示：“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……“

　　（3）帶著自己的感悟讀；讀給同桌聽(tīng)；全班交流讀。師范讀；學(xué)生個(gè)性讀，配樂(lè)讀；全班有感情的朗讀。

　　（4）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉？向大家介紹一下。冰心奶奶把開(kāi)滿花的海棠樹(shù)比作噴花的飛泉說(shuō)明海棠花開(kāi)得怎樣？你又從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到花開(kāi)得如此旺盛？