蘇教版二年級下冊《連加》數學教案

　　教學內容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第39~40頁。

　　教學目標

　　1. 使學生經歷自主探索三個數連加算法的過程，掌握三位數連加的算法，會用豎式正確計算；能根據加數的特點，合理選擇比較簡便的算法進行計算。

　　2. 在解決實際問題的過程中，引導學生進一步體會數學與生活的聯系，增強數學意識。

　　3. 進一步培養學生自主探索、合作學習的意識。

　　教學實錄

　　師：我們先做一組口算題。

　　出示：

　　6 + 9 = 7 + 6 = 8 + 8 =

　　4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 =

　　3 + 9 + 4= 4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 =

　　3 + 9 + 7 = 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =

　　教師請完成速度較快的小組“開火車”報得數，其余學生核對。

　　師生共同討論三組連加算式的算法，引導學生體會比較簡便的算法。

　　[評析：三位數連加是一位數連加的拓展。教學新課時，教師抓住教學內容的這種聯系，以6道一位數加法與6道一位數連加為復習內容，安排學生“視算筆答”。這樣組織，全班一開課就進入了緊張的計算練習之中，為新課學習順利遷移，奠定知識與技能基礎。]

　　師：看來，我們小朋友的口算水平在不斷提高。今天這節課，我們接著探討有關幾個班“借書”的問題。

　　出示教材第39頁例題的情境圖。

　　師：請大家自己讀一讀問題，想一想算式怎么列？

　　生：85 + 143 + 126。

　　根據學生的回答，教師板書算式：85 + 143 + 126。

　　師：你覺得今天學習的計算有什么特點？

　　生：今天學習的是三個數相加，前幾節課學的是兩個數相加。

　　生：今天學習的是三位數連加。

　　師：兩位同學說得非常好！今天這節課我們一起探討三位數連加的計算。（板書課題：連加）能直接口算出這三個數相加，和是多少嗎？

　　生：不能。

　　師：那怎么算？

　　生：用豎式計算。

　　師：大家會用豎式計算嗎？請小朋友先在練習本上試一試，算一算。

　　學生嘗試計算，教師巡視了解學生計算的情況，請寫出不同豎式的學生在黑板上板演。