三、思考題：

　　出示：（1）大于0.1而小于0.2的兩位小數有多少個？

　　（2）大于0.1而小于0.2的小數有多少個？

　　※ 先看第1個問題。

　　讓學生說說大于0.1而小于0.2的兩位小數有哪些。

　　問：你能有條理地列出來嗎？

　　板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19

　　※ 再看看第二個問題和第一個問題有什么不同？

　　* 討論：

　　你還能找出大于0.11而小于0.12的小數嗎？

　　有沒有大于0.111而小于0.112的小數？

　　想想，大于0.1而小于0.2的小數有多少個？

　　【也可以引導學生結合數軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數，再啟發學生進一步認識到0.1和0.2之間還可以有很多的三位小數、四位小數等，從而體會到大于0.1而小于0.2的小數有無數個。】

　　三、評價與反思：

　　要注意以下兩點：

　　1、適當解釋每項評價指標的含義，引導學生圍繞重點內容反思自己的學習過程，并作出實事求是的評價；

　　2、要關注理解這部分學習內容仍然有困難的學生，啟發他們盡可能說出自己的困惑，幫助他們查漏補缺，樹立學好數學的自信心。

　　教學后記：

　　讓學生用所學知識解決實際問題，并在實踐中更好地體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，進一步培養學生自主探究的能力。通過對自己的學習情況作恰當的評價，培養學習的自信心。