�。ㄒ唬�、認識生活中的東南西北

　　首先通過以下幾個步驟引導學生辨認“東、西”方。

　　1、同學們東、南、西、北四個方向你最熟悉哪一個？

　�。ㄔ谡n前調查中發現，學生對東和西最為熟悉，因為太陽從東方升起從西方落下是他們已有的生活經驗，因此下面環節設計以“東”為例，教學中可以根據學生的情況做適當的調整）

　　2、怎樣能夠找到東方？

　　3、你能用手指一指東方嗎？我們教室里的東方有什么呢？

　　4、找到了東方，我們作個標記。在東方貼一個“東”字。

　　5、你有辦法找到西方嗎？

　　6、指一指西方。我們教室里的西方有什么呢？也給西方做個標記。（貼上一個“西”字）。

　�。ㄔO計目的：從學生已有的生活經驗開始探究活動，指一指，貼一貼等活動，使學生能夠很快辨認東西方）

　　接下來請學生們思考怎么能辨別南方和北方，教師總結并提出可以利用這首兒歌來幫助我們找到南方和北方。（早晨起來，面向太陽 ，前面是東，后面是西 ，左面是北，右面是南）

　　通過：自己小聲讀一讀，請一位同學邊指明方向邊讀，全班一起邊讀邊指明方向三個環節，引導學生利用兒歌掌握辨認方向的方法，并正確辨認南方和北方。

　　（設計目的：兒歌是學生喜歡的語言形式，利用兒歌的形式讓學生辨別南北方更容易）

　　當學生們能夠在教室里正確辨認“東南西北”四個方向后，教師提出兩個問題。

　　1、生活中，人們在說這四個方向的時候總是說“東南西北”把四個方向按這樣的順序排起來，想想是為什么？