師：你們是用推導長方形面積公式用的“擺”的方法，主意不錯！還有別的想法嗎？

　　生2：我覺得這種方法太慢了。

　　師：有什么好的辦法，請你告訴大家。

　　生2：我們用直尺去量紅色正方形的邊，邊長正好是10厘米，所以它的面積就是10×10=100（平方厘米）。

　　師：果然方便了不少，你們真聰明，大家同意他們的意見嗎？

　　生3：我們還有更快的。

　　師：哦？說出來大家聽聽。

　　生3：老師告訴了我們這個紅色正方形邊長是1分米，1分米=10厘米，這個紅色正方形面積是10×10=100（平方厘米）。

　　師：這種方法真妙！

　　師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來計算。同學們真聰明。但不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是 ？？

　　生：100平方厘米。

　　師：同一個正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

　　生：1平方分米=100平方厘米。

　　（二）知識遷移

　　1、1平方米=100平方分米

　　師：從上面的實驗過程中，我們知道了1平方米=100平方分米，那么同學再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個問題

　　（1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？

　　（2）如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積多少平方分米？你們知道了什么？引導學生討論，自行解決，進行匯報。 通過討論使學生知道了1平方米=100平方分米。

　　那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？ 1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。 每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。