二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，用橫線畫出本課要求認識的字，并且用自己喜歡的方法識記；

　　A、組內交流識記方法，推薦代表全班分享自己的有效識記方法。

　　B、老師補充形近字幫助學生記憶。

　　C、出示課件，檢測學生識記情況。

　　[我會讀]挑生領讀開火車讀。

　　[我會認]共同書寫，挑生演板全對加星。

　　2、出示難理解的詞語，找生解釋。

　　[我會說]充分理解，造句。

　　（學生補充質疑，小老師來解答，充分疏通文意。）

　　3、用簡練的語言概括文章的主要內容。

　　提醒：語言要精煉、準確，按照一定順序有條理的概括。

　　4、理清思路，劃分文章層次。

　　（結合文章的主要內容，進行層次劃分）

　　三、細讀課文，解決質疑

　　學習第一部分

　　默讀思考：母親為什么要包花邊餃子？你從中體會到了什么？

　　教師提示：當時我們的生活條件如何？齊讀相應的句子。深入的感悟母親的良苦用心。

　　過渡：可是對于母親的良苦用心，小時候的“我”卻不很理解，直到長大后也當了父親才明白。并且，開始用自己的方式來回饋這份愛。

　　學習第二部分

　　默讀思考

　　A、長大后，“我”是如何表達自己對母親的愛的？“我”為什么要這樣做？

　　B、母親是什么樣的反應？

　　總結描寫方法：語言描寫和神態描寫可以將人物刻畫的更加生動。

　　C、聯系上下文思考：課文為什么以“花邊餃子里的愛”為題目？

　　活動方式：小組討論，合作探究。

　　評價方式：小組活動，有序高效的加星。

　　兒時：肉餡兒——“我”和弟弟吃

　　板書：花邊餃子愛

　　長大：糖餡兒——媽媽吃