2、學(xué)生小組討論喜歡的方法。

　　師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，那你最喜歡哪一種方法？

　　（1） 學(xué)生小組討論。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法。

　　教師提問：為什么喜歡這種方法？

　　針對(duì)出現(xiàn)的多種計(jì)算方法，教師為學(xué)生提供了一次對(duì)比交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在相互交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計(jì)算方法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣，好的計(jì)算方法更加明朗化，更為突出。在此過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力，學(xué)會(huì)了解決問題的能力。

　　（3）教師小結(jié)

　　師：通過和同學(xué)們的交流，老師知道了，有的同學(xué)喜歡用以前學(xué)過的“湊十法”，有的同學(xué)喜歡用數(shù)數(shù)法，有的同學(xué)喜歡用10+5=15，15-2=13。這些方法都正確，你能用自己喜歡的方法解決這幾個(gè)問題嗎？

　　3、遷移練習(xí)

　　（1）小組先交流解決：4+8，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具擺一擺。

　　（2）讓個(gè)別學(xué)生回答，教師板書得數(shù)，并讓學(xué)生說說自己的想法。

　　（3）你還知道哪些8加幾的算式，學(xué)生回答后，教師板書算式，并讓學(xué)生說說自己的想法。

　　在學(xué)生獲得了自己喜歡的計(jì)算方法后，讓學(xué)生解決其他的8加幾的問題，既能使學(xué)生把8+5的計(jì)算方法遷移到其他問題中，使計(jì)算方法得以靈活應(yīng)用和鞏固，又能使學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，注重了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、聰明屋：（課件出示教材89頁“課堂活動(dòng)”第1題）

　　2、智慧山：（看圖填算式）

　　2、跳木樁比賽

　　師：動(dòng)物學(xué)校正在進(jìn)行跳樁比賽，你能幫小白兔跳過木樁嗎？

　　練習(xí)：8+3= 8+4= 8+6= 8+8= 6+8=

　　學(xué)生計(jì)算，幫小兔順利跳過了木樁。

　　整個(gè)練習(xí)生動(dòng)、有趣，層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供了足夠的素材，足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的觀察能力、思考的能力、解決問題的能力都得到了提高，充分激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性。

　　五、小結(jié)

　　師：在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何？

　　本環(huán)節(jié)教師將自己評(píng)、他人評(píng)、評(píng)自己、評(píng)別人和教師評(píng)，學(xué)生評(píng)結(jié)合進(jìn)來，讓學(xué)生對(duì)自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)回顧和反思。

　　六、布置作業(yè)