4、 列方程解應用題。

　　（1） 讓學生根據以上分析結果，列方程解答。（注意設誰為X。）

　　（2） 強調方程解的格式。

　　方法一： 方法二：

　　解：設八月份用水X噸。 解：設八月份用水X噸。

　　（1- ）X=12 X- X=12（為什么用 X表示節約的噸數。）

　　5、 檢驗。

　　（1） 檢驗剛才估算的結果是否正確。

　　6、 變式練習。

　　師：如果把例題中的“節約”改成“增加”又應該怎么做了。（讀題，確定單位“1”以及是已知還是未知？）

　　（1） 首先畫圖分析。（同桌學生交流畫。）

　　（2） 列方程解答。

　　根據剛才的學習學生已經有一定的畫圖分析的能力，所以在此目的培養學生獨立解決問題的能力。

　　（三）鞏固練習。（完成課文第60頁“練一練”。）

　　1、第1題。、訓練學生計算能力。

　　2、第2、3題。對新學的知識加以鞏固練習。同時對過去學的知識做對比練習。強化新知識。

　　（1）說一說題目的數量等量關系：“什么數的幾分之幾是多少”。

　　（2）用方程解時，要設什么數為X？

　　（3）出示：五一黃金周，星星游樂場第一天的門票收入為720元，第二天比第一天增加了 ，第二天的門票收入是多少元？（確定單位“1”以及是已知還是未知？）

　　師小結：解答分數應用題，關鍵是找準單位“1”，如果單位“1”是未知，就可以用X代替，根據題中的等量關系，列方程解答。如果單位“1”是已知的，要求它的幾分之幾是多少，就可以根據一個數乘分數的意義直接用乘法計算。

　　3、看圖寫算式。訓練學生對圖的分析理解能力。

　　3、第4題。

　　（1）說一說方程左邊的數怎么處理，根據什么？

　　（2）解方程，注意方程的格式。

　　（四）課堂小結。

　　今天我們學習的這類應用題有什么特點？怎樣分析解答？

　　這類應用題的特點是單位“1”的量未知，與分數乘法應用題的分析方法一樣，首先要找誰是單位“1”，然后看單位“1”的量是已知的還是未知的，如果是未知的，就可以用X代替，根據題中的等量關系，列方程解答。