它（ ），

　　在鋪天蓋地的雷轟電擊，

　　它（ ），

　　一次又一次摧毀，

　　一回又一回起死回生，

　　因為在它心中，

　　有一個堅定的信念：

　　我要（ ）！

　　我要（ ）！

　　……

　　生思考并回答

　　師：正因為有了這樣一定要活下去，撐下去的信念，所以，讓我們再合作來讀這一段：長到這樣粗的一株柳樹，經歷了多少次虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次――

　　生齊讀

　　師：這是一種怎樣的撐立，你能用一個詞來概括嗎？

　　生：頑強。

　　師：把這個詞寫在黑板上

　　師：再用哪個詞可以概括？

　　生1：不屈。生2：咬著牙。生3：堅強不屈。生4：堅忍不拔……

　　生5：堅持不懈。

　　生6：寧死不屈。

　　生7：永不放棄。

　　師：同學們，這么多的詞，都可以來詮釋這個“撐立”。同學們，讓我們不妨像作者那樣，再來發揮我們的想象。當這株柳樹在高原的風雪雷電當中苦苦撐立的時候，它的同類，那些平原柳樹它們此時此刻可能在干什么？

　　生1：現在在沐浴著陽光。

　　生2：在肥沃的土地里汲取著營養。

　　生3：可能在吮吸著甜美的雨水，

　　生4：聽著游人的贊美。

　　生5：在微風中輕輕搖擺著婀娜多姿的身姿。

　　生6：在過著無憂無慮的生活。

　　師：同一株柳樹，生活的環境卻不同，可柳樹抱怨了嗎？

　　生：沒用

　　師：讓我們讀課文的最后一段。

　　生讀。

　　師：這段話中的最后一句話，里面有兩個數字不知道引起了你們的注意嗎？一個是九十九，一個是一。

　　師：從這兩個數字中，你又讀出了什么？

　　生：我讀明白了柳樹的生長經歷了很多很多的困難。

　　師：希望只是很渺小的，九死一生。

　　生：？我覺得柳樹的生長機會是很小很小的。

　　師：從九十九中讀懂什么？

　　生：柳樹經歷了一次次的雷轟電擊，一次次地風雪吹襲，一場場地干旱。

　　師：九十九讓你讀出了它經歷的困難那么多。

　　生：頑強的精神和堅定不移的信念。

　　師：“九十九”讓我們感受到它經歷的困難那么多，可它害怕了嗎？生：沒有；師：“一”讓我們感到它生存的希望那么小，可是它放棄了嗎？

　　生：沒有。

　　師：所以作者這樣寫。讀。出示：（句子）

　　生讀：命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。

　　（四）主題深化，總結

　　出示：這株柳樹，它就這樣咬著牙，撐立在有著（ ），

　　這株柳樹，它就這樣堅忍不拔，永不放棄地撐立在有著（ ），

　　這株柳樹，它就這樣撐啊撐，撐出了高原上壯麗的（ ）

　　師：難怪作者在開始的時候要寫這樣寫，咱們一起讀。

　　出示句子

　　生讀：這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

　　師：它僅僅是令我們望而生畏嗎？還令我們產生怎樣的情感？

　　生：？

　　師：讓我們懷著崇敬的感情，帶著景仰的語調，一起來讀讀第九自然段。

　　生讀

　　師：讓我們把這句話記下來作為自己的座右銘吧，

　　生抄寫

　　板書： 15 青藏高原一株柳

　　寸草不生 廣袤無垠

　　撐立

　　頑強、堅忍不拔、永不放棄

　　一方壯觀的風景