語文S版六年級語文上冊《怒吼吧，黃河》教案

　　教學目標：

　　1.引導學生理解課文內容，了解《黃河大合唱》的創作背景和經過，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.理解含義深刻的句子。引導學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學重點：

　　感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。

　　教學難點：

　　了解創作《黃河大合唱》的重大意義。

　　教學準備：

　　查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節課，通過自學，同學們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。這節課我們繼續學習。

　　二、新課

　　1.學習第二部分

　　①重點學第4自然段，感受光未然的愛國

　　他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉，無比哀傷，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……

　　出示：鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧，黃河》。讓學生自己讀，感受光未然的情感變化。他讀的時候為什么聲音會發生這么大的變化？

　　引導學生體會：作者用噴薄而出的朝陽、暴風中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河……表現出光未然時而慷慨激昂，為中華民族而自豪；時而無比悲傷，表達著對祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦；時而歡快，時而悲壯，表達著詩人對中華民族不屈不撓精神的贊美，表現我們民族的五千年歷史蘊含的偉大精神和不可戰勝力量。

　　朗讀。指名讀

　　②讀中感悟5、6自然段

　　A教師引讀，學生接讀，并對文本補白。（“——”后為學生齊讀內容）。

　　在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時而——時而——；時而——；時而——；時而——（補白，可以多叫幾位同學。）抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節奏跳動著。當聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發出戰斗的警號”，整個窯洞——。掌聲中，一直坐在門邊的——，斬釘截鐵地說——（如學生讀得態度不夠堅定，再次強調“斬釘截鐵”，體會詞語意思，讀出相應的語氣。）譜曲的過程異常艱苦。但是，——（讀到第6自然段完）

　　B想象當時的情景，在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲？

　　學生可以想象體會“異常艱苦”

　　他趴在一盞昏黃的油燈下，時而凝思苦想，時而奮筆疾書，時而低吟，時而振臂高歌……

　　他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發蓬亂，全身心地投入到創作中，一干就是六天。

　　沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節一個小節地反復吟唱，直到和諧、達到滿意的效果。

　　……

　　教師：為什么他能如此投入？（愛國激情）

　　指名讀第6自然段。

　　2.學習第三部分。

　　角色換位，對話中體會《黃河大合唱》的作用。

　　現在，我們來到陜北公學禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動人心的樂章。（放一段《黃河大合唱》的片斷。）在抗戰最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候，聽著這《黃河大合唱》，你們有什么感受？（指多名同學回答）

　　齊讀課文最后一段。

　　總結：聽著著激動人心的《黃河大合唱》，無數民眾拿起武器，沖向抗日的戰場，用鮮血與生命，換來抗日戰爭最后的勝利。同學們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現光未然、冼星海的人物品質的呢？（在具體事例中展現人物品質。）學了課文，你覺得這課的民族魂指的是什么？

　　板書設計：

　　怒吼吧，黃河

　　震撼充滿激情

　　光未然時而……時而……時而……時而……旺盛的革命激情

　　愛國、愛中華民族

　　冼星海異常艱苦六天