部編版三年級上冊《望洞庭》語文教案

　　《望洞庭》

　　教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2．能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。

　　3．感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發學生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。

　　教學重點：

　　想像這首詩描繪的優美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，背誦古詩。

　　教學難點：

　　理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。

　　課前準備：

　　1．資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說。

　　2．電化教具：投影片、課文錄音磁帶。

　　3．實物準備：白盤子、青螺。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、整體讀，感知美。

　　1．導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。

　　板書：望洞庭

　　2．指名說對劉禹錫和洞庭湖的了解。

　　劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家，字夢得，洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。

　　洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。

　　3．播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。

　　4．自己練讀，達到正確、流利。

　　5．同位互相查讀，力爭人人過關。

　　二、理解讀，洞察美。

　　1．導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？

　　2．學生各抒己見。

　　3．學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。

　　(1)自由理解。

　　(2)小組內研討。

　　(3)全班交流。

　　相：相互　和：和諧　鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面

　　鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡　　遙望：遠望

　　重點研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經磨拭的銅鏡呢？

　　引導學生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。