北師大版四年級英語上冊教案設(shè)計(jì)《It is too expensive》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生詞：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only

　　學(xué)習(xí)句子：Do you have any…。？ Yes， we do. No， we don’t. What size do you want？ Medium.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求充分利用教材插圖提供的場景和信息幫助學(xué)生對語言內(nèi)容的理解和使用。

　　2、要求學(xué)生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再從理解到模仿。

　　3、對于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。

　　4、要讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購物的語言知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　功能句的熟練掌握與運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，頭飾，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

　　（二）導(dǎo)入

　　1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they？ （學(xué) 生說出圖中衣服的名稱）a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，

　　2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small （S） medium （M）； large （L）

　　3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want？ （Medium） [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you have any shirts？ （Yes， I do. No， I don’t.）

　　[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進(jìn)行對話：Do you have any shirt？ What size do you want？ 教師問：接著，會(huì)怎樣對話呢？（該談?wù)搩r(jià)錢了。） 讓學(xué)生試著問價(jià)錢：How much is it？[出示價(jià)錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they？

　　They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100

　　（三）新授

　　1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ？ Now ， let’s listen.

　　2、看故事課件。

　　3、看后提問

　　P1： Who do you think Ann and Ken are with？

　　P2/3： What are they doing ？

　　P4： What is Ann looking at ？

　　P5： What is wrong with the pants？

　　P6： What is Ken wearing？

　　P7/8/9： What is happening now？

　　4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確。

　　5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)生跟讀。

　　2、分角色進(jìn)行朗讀。

　　3、讓學(xué)生表演對話。

　　（五）作業(yè)

　　1、跟錄音機(jī)讀熟。

　　2、與同學(xué)合作表演對話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit3 It’s too expensive！ （1）

　　Do you have any …。？ Yes， I do. No， I don’t. What size do you want？ Medium.（Size 10.）

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好效果，孩子們不但掌握了語言，而且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語言對自己實(shí)際生活的是有用的，形成了初步用英語做事情的意識(shí)和習(xí)慣。尤其是對“What size do you want？” “Size 30./large/medium/small”句型的印象深刻，運(yùn)用自如。 在實(shí)際的教學(xué)中，我也有一些的收獲和反思

　　1、通過和孩子的本課時(shí)的交流，我充分感受到當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近孩子的生活實(shí)際時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣是空前高漲的。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近孩子的生活時(shí)，師生和生生間的交流才變得自然，融洽，流暢。這對我在教學(xué)上的探索是個(gè)鼓勵(lì)。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)給孩子留出思索的空間，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)際的教學(xué)中，作為從教者的老師總是出現(xiàn)過于急于從學(xué)生那里要答案的情況。當(dāng)教師提出問題時(shí)，孩子的思索空間不夠，很多的答案都是教師引出來的，而不是孩子充分思考出來的。比如教學(xué)新句型時(shí)，很多孩子對于large， medium， small三個(gè)詞有所了解，正當(dāng)他們調(diào)動(dòng)自己的記憶尋找詞匯的時(shí)候，我就迫不及待的說出了答案，我明顯的感到孩子的遺憾，其實(shí)他們已經(jīng)知道了。在今后的教學(xué)中，我要切忌急功近利，給孩子流出思索的空間。

　　3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)增加語言的廣度，教師應(yīng)當(dāng)除了課本中提供的情景，給孩子提供更多的貼近生活的情景，引導(dǎo)掌握更多的句型，如打折的說法，如何砍價(jià)等，并適時(shí)的介紹一些國外的購物小知識(shí)，使那些學(xué)有余力的孩子掌握得更多。