根據預設五進行提問：

　　師：剛才這位同學用簡單的豎式將擺的過程寫了下來非常聰明，你們有問題要問他嗎？（如果學生不問，教師就詢問為什么小數點要點在2與3之間？）（如果學生說不出來就讓同桌之間說一說，然后全班交流。如果學生能說出來就不用再說了。）

　　預設學生回答：2表示2個1，是整數部分，3表示3個十分之一，是小數部分，所以應在2與3之間加上小數點，小數點是幫助我們確定位置的。

　�。ㄗⅲ褐攸c讓學生理解小數點應該點在什么位置上。）

　　師：哪位同學和他的想法一樣，誰有信心比他說的更好？（讓學生結合直觀圖形說一說。）

　　預設學生回答：

　　說法一：先把6個1元平均分成3份，每份是2元，將2寫在個位上，再將9個1角平均分成3份，每份是3角，將3寫在十分位上，小數點點在2的后面。

　　說法二：先把6個1平均分成3份，每份是2，寫在個位上，再把9個0.1平均分成3份，每份是0.3，表示十分之三，將3寫在十分位上，小數點點在2的后面。

　　師：老師還有一個問題想問問大家，小數點是過程中點還是最后點比較好呢？

　　預設學生回答：先點小數點，只有點上小數點以后才能確定再往下計算的是小數部分，計數單位是不同了，所以應該先點比較好。

　　師：同桌之間再結合直觀圖形豎式說一說豎式每步的含義；再點一位同學說一說。

　　師：圖形和豎式這兩種方法在解決過程中，有什么聯系？

　　預設學生回答：都是分兩次，先分整數部分，再分小數部分。

　　（注：提醒學生注意小數點的位置。）

　　3、鞏固練習：

　�。�1）6.5÷5=

　　①獨立完成，寫在課堂本上，看誰算得又快又準。

　　②實投展示，讓學生說清算理。

　�。ㄗⅲ哄e例與正確方法進行對比，讓學生小組討論到底哪種方法是正確的。）

　　4、總結小數除以整數的計算方法。

　　（1）師：小數除以整數的計算方法是什么？

　　預設學生回答：商的小數點和被除數的小數點要對齊。

　　（2）師：小數除以整數與之前學習過的整數除法，有什么相同點和不同點？

　　預設學生回答：

　　學1：意義相同，計算方法也相同。

　　學2：比整數除法多了一個小數點，計數單位不同了。

　�。ㄗⅲ盒枰�追問學生多了個小數點有什么不同了？）

　　師：小數除法在計算時和我們以前學習的整數除法的計算方法一樣，對于小數點的問題，在計算時，當我們算完整數部分就需要在商的位置上點上它，然后就代表我們需要計算小數部分了，需要注意的是，商的小數點一定要和被除數的小數點對齊。

　　四、課堂練習

　　1、4.8÷6=

　�。�1）學生獨立完成。

　�。�2）全班交流，實投展示。

　　五、課堂小結

　　師：通過今天的學習，同學們有什么收獲？

　　【板書設計】

　　小數除以整數

　　6.9÷3=