�。ㄎ澹┖魬�開頭、用新知解疑

　　師：學了這個知識，你知道在一開始的摸球比賽中，為什么女生隊總能摸到白球嗎？

　　生：因為女生的白球多，所以摸到白球的可能性大。

　　師：我們來看看是不是這樣。（倒出來：同學們說得沒錯，果然是這樣！）

　　那么男生隊為什么只能偶爾摸到白球呢？

　　生：因為男生的白球少，所以摸到白球的可能性小。（倒出來）

　　師：如果讓男生隊贏，比賽的規則該怎么定？（摸到黃球的次數多為勝）。

　　三、全課總結

　　今天，我們在摸球活動中學習了“統計和可能性”（揭題）�，F在請大家閉上眼睛，回顧一下今天學習的內容。

　　學了這一課，你有什么收獲？學會了什么？

　　我們不但學會了用條形圖來統計數量的多少，還利用條形圖發現了可能性的大小與數量之間有著密切的關系。

　　在生活中，有很多事件的發生都有它的可能性，我們可以根據一些條件，來預測可能性的大小。關鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發現，用你智慧的大腦去分析、去判斷。

　　四、綜合應用可能性大小的知識

　　1、下棋的規則

　�。ǔ鍪疽粋�色子）老師這里有一個小方塊，上面還寫著數字。我們把它叫做色子。你們見過色子嗎？色子有幾個面？（6個面）我這個色子比較特別，其中四個面上寫“1”，一個面上寫“2”，一個面上寫“3”。

　　課間休息時，老師看到有三個小朋友在下跳棋，他們正是用這個色子來決定誰先走棋。其中一個小朋友搶先說：“拋到1朝上我走，拋到2你走，拋到3他走”。

　　師：如果是你，你愿意按這個規則與他下棋嗎？為什么？

　　生1：不愿意。因為1有四個面，拋到的可能性大，不公平。

　　師：如果你來下棋，同樣用拋骰子的方法，你能設計一個公平的規則嗎？

　�。▽W生自由發言）

　　師：這些規則你們愿意接受嗎？為什么？

　　生：因為它們的可能性相等。

　　2、轉盤游戲

　　如果我們注意觀察，我們會發現生活中還有很多的事情都跟可能性相關，比如，我們去逛商場，經�？吹揭恍┯歇劥黉N的活動，你見到過什么樣的摸獎活動？

　　學生描述。

　　師：有一家商店的兒童用品專柜準備用轉盤搞一場有獎促銷活動。

　　凡是消費滿500元就可以參加轉盤摸獎一次

　　兌獎規則

　　紅色格

　　一輛遙控賽車

　　黃色格

　　一個玩具小熊

　　藍色格

　　一枝精美鉛筆

　　灰色格

　　謝謝光臨

　　師：請大家認真觀察轉盤，當轉盤停下后，指針很可能指向哪種顏色？

　　想不想玩？（讓5名學生一上來玩轉盤）看看指針停下后，你能中什么獎？

　　師：看來，在轉盤中，由于各種顏色所占的格子大小不同，中獎的可能性大小也不同。格子大的，轉到的可能性就大，格子小的，轉到的可能性就小。

　　師：你們想不想也來設計一個更漂亮的轉盤？你打算怎樣來分配這四種顏色的大�。�

　　……

　　師：小朋友們想的都挺有道理，教師給每個同學都準備了一個小轉盤，下面就請大家拿起手中的彩色筆設計一個更美麗的轉盤。

　　（學生課上活動或課后完成）完成后，可以讓其他小朋友玩一玩，看看結果是不是和你設想的差不多。