北京版六年級語文上冊教案設(shè)計《林海》

　　教學(xué)目標：

　　1、抓住重點詞句，體會林海嶺的特點

　　2、感悟作者的語言特色，激發(fā)閱讀興趣

　　3、抓住景物特點，學(xué)習(xí)寫一段話

　　教學(xué)重點：

　　感悟作者的語言特色，激發(fā)閱讀興趣

　　教學(xué)難點：

　　品悟作者的語言特色，創(chuàng)作出屬于自己的語言特色

　　教學(xué)過程：

　　一、 基于已知，導(dǎo)入新知。

　　1、上節(jié)課，我們追隨著作者來到了大興安嶺，并且知道了老舍先生是通過嶺、林、花這三方面來寫林海美麗景色的。類似的文章我們還學(xué)過桂林山水，其中對漓江水是這樣描述的。自己默讀這一段，你能快速找出漓江水具有哪些特點嗎？（預(yù)設(shè)：靜，清，綠）

　　出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　2、為什么你能如此快的找到漓江的特點啊？（預(yù)設(shè)：文章采用了先概括后具體的寫法）（有概括句。問：那這是什么寫法？）

　　4、正是運用了先概括后具體的寫法，讓課文層次特別清晰，我們能一下子找到景物的特點。讓我們一起來看看林海這篇文章，自己默讀相關(guān)段落，你能像找漓江水特點那樣快速說出嶺林花的特點嗎？（說到什么程度都可以，找兩名同學(xué)）

　　5、我聽到同學(xué)們的答案有所不同了，不像找漓江水特點時那么統(tǒng)一了，為什么林海這篇課文的特點不那么容易找到呢？

　　今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林海，看看老舍先生是怎么描寫林海這三方面特點的。