二、 讀古詩

　　1、 由讀古詩，讀完后同桌合作識字。

　　2、 反饋識字情況，了解生字的意思。

　　3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。

　　4、 指名、齊讀古詩。

　　三、品讀古詩

　　1、 結合教學掛圖、注釋自學古詩，提出不懂的問題。

　　2、 學生講古詩，相機指導朗讀。

　　首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。

　　3、 嘗試背誦古詩。

　　4、 教師小結反襯法的美學價值。

　　四、結語

　　用聲音來表現寂靜，用光亮來表現幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。

　　板書設計：

　　鹿柴

　　空山人語響寂靜

　　深林返景幽暗