5、指導朗讀，帶著你的感受再讀讀第2自然段，讀出鳥睡覺的姿勢的奇特。（自讀、指名讀）

　　小狗：

　　1、哪組接著給大家介紹動物是怎么睡覺的？（狗睡覺時，它們的耳朵挨著地。板書：挨著地）

　　2、誰想提個問題：為什么它們的耳朵挨著地？（聽周圍有沒有動靜。）

　　3、老師這里有兩個句子，讀讀，比較一下，有什么不同？哪句好？為什么？

　　1.只要有動靜，就能醒來。

　　2.只要有一點兒動靜，馬上就能醒來。

　　有一點點的聲音，小狗就會醒來說明小狗的耳朵很靈。

　　師：“馬上”可以換成什么詞語？（“立刻醒來”）你能感受到什么？（說明狗的警惕性很高。）

　　那我們的該怎么讀呢？再讀，讀出狗睡覺的奇特。互讀，指讀

　　馬

　　1、哪組接著給大家介紹動物是怎么睡覺的？（馬站著睡覺。板書：站著）

　　2、向小馬質疑，由小馬解疑，資料拓展

　　師：你們有什么問題想問？馬站著睡不累嗎？

　　我還真回答不了，不過，小馬能告訴我們，咱們問問它，聽它怎么說。

　　出示課外錄音資料，

　　依據科學家分析研究，發現我的小腿主要是由筋腱組成，很少有肌肉和神經，所以它雖然長時間地站立，其疲勞程度反而要比其他動物輕許多，況且四條腿可以輪流放松休息，因此就感覺不到累了。

　　誰聽明白了，說說馬站著睡覺為什么不累？

　　3、想象：如果我們也像馬一樣站著睡覺，你的感覺怎么樣？

　　4、指導朗讀：能通過你的讀讓我們感受到馬站著睡覺卻不覺得累嗎？指讀

　　蝙蝠

　　1、 哪組接著給大家介紹動物是怎么睡覺的？

　　課件出示： 蝙蝠睡覺的樣子最奇特。它們頭朝下，腳朝上，把自己吊起來。這恐怕是其他動物辦不到的。

　　問：蝙蝠睡覺最奇特在哪里？板書：吊著

　　2、想不想親眼看看蝙蝠睡覺的樣子啊？

　　( 出示圖片)看著圖片，它們睡覺的樣子真奇特，自讀、指名讀。

　　我們親眼看了圖片，奇特吧？昨天呀，我在網上看到一個小知識，也是說蝙蝠的。原來呀蝙蝠還冬眠呢，冬眠的時候它能一連睡上幾個星期呢，而且是一動都不動，就這樣吊著。這恐怕是其他動物辦不到的。

　　3、指導朗讀，能通過你的讀讓我們感受到蝙蝠睡覺最奇特嗎？自讀 指讀 齊讀

　　4、練習背誦：既然它睡覺的姿勢這么奇特，想不想把它講給爸爸媽媽聽呢？請你小聲地背一背。

　　課件顯示：蝙蝠（ ），它們（ ），腳（ ），把自己（ ），這恐怕是（ ）。

　　師：同學們會背了嗎？誰能能依據提示背一背嗎？