（三）朗讀課文，體驗情感

　　1.讀讀課文第一自然段，你來評評王冕是個怎樣的孩子。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）指幾名同學發言，教師相機評價。

　　2.指名朗讀課文第二自然段，看看會給你留下什么印象。

　　（1）指名讀課文，相機評價。

　　（2）這段話中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學們聽聽吧。教師相機指導感情朗讀句子。（滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神）

　　（3）觀察一下圖中王冕的神態，你來說說怎樣就是看得“出神”了？

　　（4）同桌一起讀讀這一段，感覺一下自己讀得有沒有進步。

　　（5）這段課文中這么多優美的詞句你記住了哪些，趕快推薦給大家吧。

　　3.聯系讀課文第一自然段時你對王冕的印象，你認為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎？大膽地談談你的看法。

　　4.我們一起讀讀課文最后一個自然段，看看與我們想的一樣嗎。

　　（1）齊讀最后一段。

　　（2）讀到這段中的第一句話，你想談點自己的感受嗎？

　　（ 教師引導學生聯系當時的情況談談對“節省”的感受。）

　　（3）閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習畫荷花呢？

　　（4）齊讀課文最后一句話：畫了幾個月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

　　（5）出示課文第二幅插圖，看看王冕畫的這一池荷花，你來說說它們的樣子吧。

　　教師相機評價。

　　（四）、總結全文。

　　有感情地朗讀課文，你從王冕學畫這件事知道了什么道理？（無論學習什么，都要下苦功夫，否則一事無成。）你打算怎樣向王冕學習？（略）

　　（五）、 課堂練習，拓展活動。

　　用一段話夸夸你自己，平時是怎樣勤奮、用心地學做一件事的。

　　（六）、作業

　　1、把學到的故事講給小朋友聽。

　　2、抄寫第二段，不會寫的字用拼音代替。

　　自我問答：這篇課文兩課時也很緊，第一課時到學習完生字后，主要以讀為主。第二課時教學引導學生理解課文，到最后的拓展活動，學習過程還是比較輕松的。

　　板書設計：

　　王冕學畫

　　一邊……一邊……

　　看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉

　　想 畫下來

　　畫 不灰心 天天 像……一樣